本文來自微信公眾號：表外表里 （ID：excel-ers），作者：王熙媛 付曉玲，編輯：曹賓玲

清北碩士去東南亞讀博？

【資料圖】

四年前，如果有人跟林均說這句話，他會毫不猶豫地懟一句“胡扯”。畢竟那會，他這種211背景的，在馬來亞大學都屈指可數。

但現在，他明顯感覺到，博士申請人數逐年攀升，其中不乏金字塔尖出身的985碩士、英碩、港碩，馬大讀博越來越卷。

且不僅是他所在的馬來西亞，整個東南亞似乎正在成為內卷激流之外的捷徑。

畢竟，相比起動輒百萬起步的歐美留學，東南亞的一些學校不僅學費親民，申請門檻低，國際排名還可圈可點，可謂物美價廉的性價比之選。

不過，與東南亞讀博熱潮同時興起的，還有對東南亞博士的爭議。

“為什么到東南亞讀博，心里沒點數嗎？”“東南亞博士的含金量就不用說了吧”……社交網站上質疑的言論不絕于耳。

一邊是“野雞博士”的罵聲，一邊是寬進嚴出的學業壓力，當“東南亞博士”的標簽成為一種原罪，所謂的捷徑似乎變成了一種不可承受之重。

在我們聊到的幾位東南亞博士中，有人為了私立“水博”放棄了體制內金飯碗，有人學術碩果累累仍遭受就業歧視，有人在地獄模式的就讀過程中身心俱疲。

讀個東南亞博士到底值不值？他們給出了自己的答案。

一、去東南亞讀博，收割一個時代

“我這臨時有個事，今天趕不回學校了，明天你再來實驗室找我吧。”

輕描淡寫地留下這么一句話，對方就掛斷了電話，來不及反應的娟子，盯著屏幕上不到30秒的通話時長，在原地足足站了五分鐘，才將出離憤怒的情緒壓制住。

這已經是娟子不知第幾次被放鴿子了。自從以醫學碩士身份進入高校，她感覺職業生涯似乎就被封印在了降維空間里。

沒有科研經費，根本做不了實驗，一個酶幾百微升就要幾千塊錢，小白鼠這些需求量很大，都需要錢。申項目也難如登天，她去年申請了近10個項目，一個都沒有中。

而這些在博士教師那里，卻有著天壤之別——進來就有30萬科研啟動經費，大型儀器都緊著博士用，甚至很多最后公用變“私用”。

“我們想用一下，要找這些博士申請拿鑰匙。”娟子苦笑道，更無語的是，還經常找不到人。

這次娟子提前兩天就聯系了對方，可按約定時間過來，等了一個多小時也沒見人來，她才打過去詢問，卻被毫不在意地打發了。

這樣的在娟子看來，也還算是好的。更離譜的一次是，她向一個博士老師借粉碎機粉碎中藥，對方裝都不裝，直接不借給她。

如此魔幻的現實，娟子其實心里有數。

“國內高校已將博士學歷卷成了標配，評職稱、行政轉教師崗，甚至輔導員都要博士出身。我碩士學歷晉升無望，又做不了實驗、項目，于他們沒什么合作價值，理性也好，看不起也罷，都不會遷就我。”

但理解不代表接受，畢竟低人一等的感覺太憋屈，受夠了的娟子已經辭職，誓要考個博士，徹底翻身。

然而國內考博賽道，更是主打“人山人海，卷生卷死”。

對這一點，大華最有體會。他所學的藝術設計，讀博不亞于千軍萬馬走鋼絲——設博院校屈指可數，每個博導一年最多招兩個，但收到的申請往往有30多個。

“知道我想讀博時，有學長提醒我多做準備，因為考核的不僅是成績，還有隱性的因素，比如請xx吃飯、送禮。”大華表示。

但其實，事情比學長說的更抓馬。他聯系一個意向導師咨詢，對方開價要15萬的“橫向經費”，才有報名去考的資格。

深受沖擊的大華，火速又選了其他導師，但在正常流程里，他排了兩年的隊都沒排上，只能找新出路，“實在耗不起了，干脆出國算了。”

一開始，大華是奔著英國去的，但他反復考了幾次，雅思成績都停滯在6分水平，而去英國留學普遍要6.5分。

走投無路之際，考雅思的機構給他推薦了馬來西亞的大學：主打英式教育，QS排名前200的學校有好幾家，雅思成績要求相對較低，可以夠一夠。

大華一聽，很快讀博的目的地轉向了東南亞。后來他才知道，自己那家機構算比較客觀了，在一些中介機構經過包裝、渲染的話術語境里，東南亞博士容易到幾乎“唾手可得”。

比如，某些博導不卡學生，不用發文章、不用答辯，就能畢業，拿完全正規的學歷；甚至可以直接報名“寒暑假博士”，平時正常上班，寒暑假上課，不耽誤教職工作，博士學位就到手了。

這樣的美好“坦途”，不止對博士學位有剛需的高校教職人員，也讓普通出國讀博階層心動不已。

在一家科研所做到中層的芊芊，就是這么踏入東南亞留學大軍的。

芊芊一直都有讀博夢，但此前囿于經濟壓力，后來又耽于工作牽絆，一直沒有成行。留意到東南亞的讀博情況，她馬上聯系中介深入咨詢。

“我的工作挺穩定的，薪資也不錯，但以后想發展更好，還是要學歷傍身，如果能在職拿到博士學位，我覺得很合適。”芊芊表示。

甚至為了提高畢業通過率，芊芊聽從了中介的建議，沒有選擇馬來西亞的公立大學，而是選了私立大學。

申報后，流程確實走得很快，這讓芊芊對快速拿到學位證，充滿了期待。

然而，命運挑選好的禮物，往往都是標注著價格的。

二、躺著上視頻課，三年博士混畢業？

“論文是你自己寫的嗎？是不是別人給你寫的？”

“這個問題為什么一下子答不上來？給你10秒鐘的時間，告訴我你的思路。”

……

眼神犀利的評委，連環炮式的質問，讓臺上的樂雯滿臉通紅，又委屈又尷尬。

中期答辯是公開進行的，如果沒有同學圍觀，她可能眼淚已經流下來了。

“國人覺得東南亞學歷很水，東南亞的老師也覺得中國學生很水。”樂雯的論文是自己辛辛苦苦寫的，被誤傷倍感無奈。

據她介紹，不少中國學生去東南亞讀博就是一心向“水”，真以為可以“躺著上視頻課，三年博士混畢業”，實際讀起來發現根本沒那么簡單，于是就會找代寫，讓整個中國留學生群體都被貼上標簽。

“東南亞真的不是‘水博天堂’。”樂雯想奉告那些盲目樂觀的人，東南亞有些學校的畢業難度跟國內比，有過之而無不及。

以畢業（大）論文為例，上述提到的一幕，其實發生在她第二次中期答辯的現場，而第一次中期答辯，她直接“掛”了。

事實上，她的論文已經給導師確認過，按理說不會出幺蛾子。但中期答辯有校外評委，只要有人不滿意，她就不能通過中期答辯。

當時的一位評委，對她運用的模型提出了異議，這意味著，她論文主體的第三、四、五章要全部重寫，修改幅度將達到50%。

返工還不是最瘆人的，第二次中期答辯如果她再不能通過，便只有退學一條路。

樂雯還記得聽到評委無情宣判她“NO PASS”那一刻，自己兩眼一黑，腦子差點炸了。

焦慮不已的樂雯，開始大把大把地掉頭發。而論文的書寫要求又很嚴格：論文不能引用大陸的文獻，問卷必須經過前人的信度檢測，每一個變量必須有小的維度……她每天釘在書桌前昏天黑地看文獻，光是閱讀筆記就做了幾百頁。

重新發放問卷、收集數據，返工三個月，提交給導師修改又花了三個月。申請下次答辯，又花了三個月。煎熬地走遍了漫長的流程，才終于通關中期答辯。

而她想要畢業，除了大論文，還有兩篇SCI要寫，難度可想而知。甚至即使寫完了論文，也不算萬事大吉。

400多頁的畢業大論文，厚得像塊磚。助教正襟危坐，一頁一頁地翻過去檢查格式，把有問題的地方勾出來讓樂雯回去改。

一旁陪著她來交大論文的朋友，都是人大、復旦在讀的精英，看到這樣的場景，無不倒吸一口涼氣：“真沒見過這種摳字句和格式的陣仗。”

不僅是樂雯就讀的公立大學離“水”十萬八千里，芊芊以為“so easy”的馬來西亞私立大學，也讓她大跌眼鏡。

疫情期間，成為了“網課博士”的芊芊一度以為自己真的能學業工作雙豐收，直到后來，她的作息變成了早八晚十二準備論文，睜眼、閉眼、做夢都是寫論文。

不僅如此，芊芊還發現，原本要求發兩篇Scopus就可以，但大家為了好回國內就業，基本都卷SSCI，這讓私立學校的畢業難度，和別的學校幾乎相差無幾。

嚴格的大論文要求，加上導師安排的各種全英文學術比賽和會議，大口吞噬著芊芊的時間，如果不是疫情限制出境，她其實應該出國就讀，而非半工半讀。

但眾所周知，這個“阻礙”，現在也不存在了。

“你的簽證續簽完成了嗎？現在已經全面恢復線下了，請盡快入境。”導師的語氣很禮貌，但這已經數不清是第幾次催促了，甚至按捺不住打了國際電話找她。

芊芊終于明白，工作和博士，再也不能兩全了。此時的她，要么放棄這個博士學位，要么離開自己在體制內已經做到中層的工作。

這年頭，放棄金飯碗多少有些匪夷所思。但她已經讀到博三，真正是“騎虎難下”。

糾結了很久，芊芊還是頂著同事驚訝的眼光，遞上了離職報告。她安慰自己，“無論如何，至少以后就是博士了。”

三、千辛萬苦博士畢業，你告訴我還不如不讀？

東南亞博士再受爭議，那也是貨真價實的博士。

在國內985博士苦讀四五年還畢業無望之際，三年就從馬來西亞學成歸來的大華，已經如愿以償成為了一名高校講師。

雖然只是老家三線城市的公立學院，但教職工資及25萬安家費、每年6萬的人才引進補貼，足夠他過上體面的生活。

更何況，讀博這幾年，大華的學術水平確實更上層樓——到了海外，他的英語突飛猛進，國際化的研究視野，加上他在國內就已經準備好的研究課題，他很快發了幾篇不錯的文章。

因此，對于“東南亞水博”的標簽，大華現在已經不放在心上：“用實際成果來證明自己就行了。”

但林均連證明自己的機會都沒有。看到手機上，“我們不處理任何東南亞博士的簡歷”的冷冰冰回復，他的心里五味雜陳。

林均總計發表了10余篇SSCI和南大核心期刊，其中不乏傳播學頂刊，甚至還擔任了不少Scopus期刊的審稿人甚至是副主編。

可這樣優秀的履歷，卻被一所珠三角的雙非院校毫不留情地拒絕了。

面對此情此景，林均雖然失落，卻也默默接受了，畢竟東南亞博士的處境，他再清楚不過了。

據他介紹，七八年前，馬來亞大學的博士回國就業，還可以去華僑大學等一本學校，但這幾年，他認識的博士生只能夠得上偏遠地區傳媒學院、石油學院這一類公辦雙非院校。

甚至，一些地方的人才引進政策，會默認“東南亞博士給予碩士待遇”。

不僅在學術界不被承認，在“人均藤校”的中文互聯網，更難逃被口誅筆伐的命運。

“影響因子才二點幾，也好意思拿出來顯擺？”

“結構方程模型而已，換幾個變量，又能水一篇【doge】”

……

林均一打開社交平臺的消息欄，各種陰陽怪氣的評論撲面而來，甚至還有人私信罵他“學術垃圾”。

對這些偏見，林均其實是可以理解的，因為東南亞博士確實“水”出名了。

最典型的例子是去年，邵陽學院花費1800多萬元引進23名菲律賓亞當森大學哲學博士的新聞，把“東南亞博士”推上了輿論的風口浪尖。

要知道，亞當森大學曾因“疫情期間針對中國市場大肆開設低質在線課”，榮登教育部留學服務中心“加強認證審查名單”，其留給國人最深的印象，就是“在職讀國家認可博士”。

不僅是菲律賓，各路爆料顯示，馬來西亞、泰國、印尼等地的大學，都存在“水博”的現象，甚至可以用中文寫作、中文答辯，學生只是“換了個地方讀書”。

“但任何地方的高校，都可能存在注水的博士，而東南亞也不只是生產‘水博’。”林均說。

正如上文提到的，馬來西亞、泰國的幾所國際排名不錯的公立大學，都是寬進嚴出的政策，博士學歷是很難“水”出來。

林均和大華都是少數能順利畢業的佼佼者了，大華畢業于馬來西亞公立前5的大學，他們學院每屆博士有兩三百人，能拿到學位證的只有3-5個，畢業率低至恐怖的2%。

“可地域就是原罪。”林均一語道破，在看客們眼里，“東南亞”就是一個自帶廉價標簽的詞，因為經濟發展水平不如中國，哪怕學校并不很差，大眾也會默認那里培養出來的博士很水。

他甚至看到過這樣一條評論：澳博英博美博也有水的，但人家起碼有錢，你們東南亞留學生有什么？

每次他想說些什么，總有杠精來鬧事：“裝啥呢？真有水平你咋不去新加坡呢？”

林均承認，當初他的學術水平確實夠不上歐美頂尖名校，又沒能力自費上一些好大學，只能退而求其次來到了馬來亞大學，但四年博士生涯，他的成果有目共睹，“拿前日之劍，斬今日之人”，未免太吹毛求疵。

不過他現在已經懶得爭辯，因為他已經決定留在國外任教了。但林均有揮手說再見的資本，芊芊這種還要回國的，可就沒那么輕松了。

“我以前有一個鐵飯碗，現在你告訴我，辭職讀完博之后，還不如從前？”

（文中人物均為化名）

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