隨著我國“二孩”政策開放后，轉眼間首批“二孩”已經到了入學年齡。然而“多孩”家庭普遍面臨著一大現實難題——孩子能否同校就讀。

在今年5月發布的《關于做好2023年普通中小學招生入學工作的通知》中，教育部明確指出，鼓勵各地出臺多孩子女同校就讀具體實施辦法。目前，全國已有多地積極響應，推出一系列“長幼隨學”的支持措施。

(資料圖)

例如：廣東省佛山市規定，在不超計劃的前提下，學校必須優先補錄符合條件的兄弟姐妹；同等條件下優先安排兄弟姐妹同校；因學位不足，導致無法享受“長幼隨學”服務，家長可申請按照就近入學，安排至其他有空余學位的公辦學校同校入讀。

浙江省慈溪市規定，符合入學條件的二孩、三孩，在堅持劃片對口、就近入學的基本原則下，由其監護人提出申請；在學額允許的前提下，將二孩、三孩安排在兄(姐)同一所學校就讀。

官方解讀“長幼隨學”：

如果老大在某校，老二在符合入學條件的情況下可以優先被該校錄取，哪怕超過班級限額也要支持滿足；

如老大在A校、老二在B校，老大申請轉到B校或老二轉到A校，哪怕超出班級人數規模也要想辦法解決。

“長幼隨學”這一新政策的出臺，可以幫助“多孩”父母解決接送孩子的不便和麻煩。在一定程度上，也可以緩解城市人流大、車輛多、上下學時間緊張等問題。

李女士家有兩個孩子，2016年哥哥升小時如愿進入家附近的小學；2021年妹妹升小時，未能如愿最終通過多校劃片被另一所學校錄取。平時孩子的接送問題、開家長會、為孩子準備活動用品等現實瑣碎問題，都耗費著以李女士為代表的家長們大量的時間和精力。不少家長呼吁，希望政策能給多孩家庭孩子入學一定的選擇權，允許老二可以優先選擇老大的學校直接入學。

可喜的是，目前通過政府在多個平臺對網友的回復，已能看出政策“松綁”的跡象。

例如：朝陽區表示，若大孩和二孩在同一學段且擬申請協調到同一所有學位的學校，家長可將書面申請及相關材料遞交至教委指定地點。

不過，面對這一政策，同樣也有質疑的聲音傳來。

一方面有人質疑多子女家庭會擠占未享受政策家庭的學位。

如果將有限的學位資源勻給長幼隨學的孩子，那么是否會影響到片區其他孩子的權益。

另一方面有人擔心會出現大班額的情況，即超出班級應有的規模后，是否會對教學活動的質量有所影響。

隨著“二孩”“三孩”生育政策的全面放開，未來不少家庭有了“二孩”乃至“三孩”。但在實際生活中，考慮到未來出現的種種問題和限制，會讓很多育齡父母望而卻步。“長幼隨學”不僅可以幫助化解“多孩”父母的接送難題，而且可以有力助推國家全面推行的“二孩”、“三孩”生育政策。

任何政策的改革，都需要一個不斷完善的過程，我們期待這樣的政策紅利，可以普惠到更多的家庭。

附：首批“二孩”入學，無奈多校劃片！家長期盼“長幼隨學”

兩個孩子就讀不同學校

接送、教育成本大大增加

李女士兩個孩子的戶口都落在了姥姥家。2016年，哥哥面臨幼升小時，學位還不像今天這么緊張，他如愿進入了姥姥家附近的陶然亭小學；到了2021年妹妹要上小學的時候，學位已然緊張起來。雖然有了心理準備，但妹妹最終通過多校劃片被育才學校錄取時，李女士還是苦惱了好長一段時間。

最讓她發愁的是接送問題。平時她不與老人同住，接送的重擔便交到了孩子姥爺身上。陶然亭小學離家近，哥哥上學時，老人溜達著就能接送；而從家到育才學校，老人就得騎上電動車。

等妹妹真正上了學，李女士開始越來越多地感受到兩個孩子不在同一學校就讀的不便。校級家長會是其中之一。每當遇到校級活動，李女士為孩子準備活動用品時，她也不由地感慨，“如果孩子們在一個學校讀書，兩個孩子準備同樣的東西就行了，那得省多少事兒。”

李女士的困擾不是個例。在人民網的領導留言板上，類似的心聲比比皆是。一位北京家長表示，政府通過多校劃片弱化“學區房”概念的做法可以理解，但是也要考慮到多孩家庭的負擔，另一位家長張女士說，她的兩個孩子相差一年，老人身體不好，她根本來不及奔波在不同學校同時接送兩個孩子。不少家長呼吁，希望政策能給多孩家庭孩子入學一定的選擇權，允許老二可以優先選擇老大的學校直接入學。

兩個孩子就讀同一學校

老大為老二提供最直接參考樣本

家住海淀區的吳女士家有兩個兒子，都在中關村第三小學就讀。在她看來，兩個孩子入讀一所學校，除了免去了一家人接送兩個孩子的奔波之苦，也讓她對弟弟的教育更從容了。

吳女士舉例，哥哥剛上小學時，她基本處于“兩眼一抹黑”的狀態，感覺什么都是懵懵懂懂，在課后服務選課、社團活動上，只顧貪多。到了弟弟上學的時候，吳女士吸取教訓，從課表中精挑細選，合理安排好孩子在校內社團活動、課后服務課程的比重，弟弟顯然比哥哥更加享受校內時光。

還有一些小細節讓吳女士覺得弟弟上小學特別省心：什么時候該選課了，學校一年有多少重要活動，她的心里都有譜兒，準備起來一點兒也不慌張。有了哥哥上學在前，吳女士在弟弟班級里也成了其他家長們信賴的“前輩”。

兩個孩子在一所學校，還起到了相互激勵的作用。“學校有些活動在各個年級都是同步的，比如一些大型的比賽，這個時候，兩個人就會湊在一起互相監督、互相促進。”吳女士說，開學后，兩個孩子所在的年級都要迎來體育測試，這個假期哥倆兒就會專門騰出時間，自覺地一起訓練。

東城區任女士的一對雙胞胎女兒也就讀于同一學校。對她來說，兩個小朋友雖然在不同的班級，但接受的教育理念、教學風格、行為規范是一致的。“這樣一來，她們覺得是成長在一個共同體里面，會有很多共同話題，也會討論共同認識的老師和同學，更能產生共鳴。”

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