河南禹州的李女士在一個(gè)多月內(nèi)發(fā)現(xiàn)，讀小學(xué)二年級(jí)的女兒眼睛里冒出小紙片。家人帶她多次到醫(yī)院就診，醫(yī)生從她眼里取出的小紙片多達(dá)幾十張。而這些紙片是被同校男同學(xué)塞進(jìn)眼睛的。據(jù)澎湃新聞網(wǎng)報(bào)道，學(xué)校王校長(zhǎng)承認(rèn)確有此事，但表示這只是孩子間的玩鬧，沒有惡意。
眼睛是極其精細(xì)而脆弱的人體器官，經(jīng)不得傷害。往眼睛里面塞紙片，雖然是發(fā)生在小學(xué)二年級(jí)兒童之間，但足以說(shuō)明行為人具有欺凌惡意。而作為監(jiān)管者的校園，顯然負(fù)有不可推卸的責(zé)任，絕不能以“沒有惡意”模糊應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
七八歲的兒童，雖然對(duì)很多事物的認(rèn)識(shí)不全面、不客觀，判別是非對(duì)錯(cuò)，拒絕陋習(xí)的能力較差，但其顯然已經(jīng)有了初步的價(jià)值觀和是非觀，能夠認(rèn)識(shí)到何謂對(duì)，何謂錯(cuò)。具體到此事件中，這些兒童能在一個(gè)月內(nèi)往同學(xué)眼中塞入幾十張紙片，足以說(shuō)明其家長(zhǎng)疏于管教，沒有對(duì)子女進(jìn)行過(guò)有效的關(guān)愛他人和敬畏規(guī)則方面的教育。要知道，往兒童嚴(yán)重塞紙條的行為性質(zhì)，與毆打、謾罵他人的校園暴力沒有本質(zhì)區(qū)別。其給被害人帶來(lái)的心理陰影和身體傷害難以在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)。
而根據(jù)有關(guān)規(guī)定，接收未成年人尤其是不完全行為能力兒童的教育機(jī)構(gòu)，對(duì)兒童在校期間負(fù)有完全的監(jiān)護(hù)、托管責(zé)任，充當(dāng)著“臨時(shí)父母”的角色。作為學(xué)校，理當(dāng)密切關(guān)注在校兒童的一言一行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童言行方面的問題并及時(shí)教育、疏導(dǎo)，糾正其心理方面的問題和行為方面的謬誤。如果這些兒童在校期間傷害他人或受到他人傷害的，學(xué)校則應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。
但遺憾的是，從涉事學(xué)校校長(zhǎng)的回應(yīng)看，其顯然沒有認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性。故而將這一發(fā)生在低齡兒童間具有校園暴力傾向的惡行輕描淡寫為“沒有惡意”。如前所述，七八歲的孩童，都能認(rèn)識(shí)到日常生活中明顯的對(duì)錯(cuò)，起碼能意識(shí)到不能欺負(fù)他人。因而，涉事校長(zhǎng)的說(shuō)法，任何受害者家長(zhǎng)都難以接受，具有樸素正義觀的公眾，也難以理解。
教育要從娃娃抓起，規(guī)則意識(shí)更應(yīng)從娃娃抓起——不能欺負(fù)他人是最應(yīng)該掌握的規(guī)則之一。往他人眼中塞紙條不可能是鬧著玩和惡作劇，而是惡行和欺凌。涉事學(xué)校理當(dāng)盡快糾正這種漠視校園暴力的錯(cuò)誤教育觀，協(xié)調(diào)肇事兒童家長(zhǎng)盡到相應(yīng)的賠償安撫工作。同時(shí)健全校園監(jiān)護(hù)機(jī)制，盡早發(fā)現(xiàn)并處理校園欺凌和校園暴力，莫讓幼小的心靈對(duì)原本充滿憧憬的校園產(chǎn)生畏懼和排斥。
