文|琪琪媽媽說(shuō)
引導(dǎo)語(yǔ)
教育是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，但道路并不平坦，充滿荊棘和挑戰(zhàn)。從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)生就面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)和不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
例如，小學(xué)是奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。初中的目標(biāo)是通過(guò)中考，順利升入高中。高中的任務(wù)是克服高考的高山，進(jìn)入大學(xué)。
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育也在不斷地變化著，每一個(gè)小小的變化，都牽動(dòng)著無(wú)數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)的心，一直以來(lái)，中國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育，小學(xué)6年，初中3年。
3年的高中和4年的大學(xué)是必需的，如果他們足夠好。如果他們參加研究生入學(xué)考試，甚至攻讀博士學(xué)位，他們將在近30歲開(kāi)始他們的職業(yè)生涯。兩會(huì)期間，一些代表就這個(gè)問(wèn)題提出了自己的看法。
教育部發(fā)下通知，中小學(xué)或?qū)⒂瓉?lái)“522”學(xué)制？家長(zhǎng)表示心情復(fù)雜
系統(tǒng)根據(jù)教育方針、政策,國(guó)家的任務(wù)提供了不同層次的學(xué)校,也就是說(shuō)學(xué)習(xí)年限的規(guī)定,和中小學(xué)系統(tǒng)我們統(tǒng)稱為“633”,這意味著,小學(xué)六年,初中三年的時(shí)間學(xué)習(xí)，高中三年的時(shí)間，這也是一種制度政策。
但最近，一些專家提出:中小學(xué)生在學(xué)校系統(tǒng)從“633”改為“522”,也就是說(shuō),小學(xué)5年,初中和高中學(xué)習(xí)兩年參加了高考,相反減少學(xué)習(xí)的三年時(shí)間,也就是讓學(xué)生提前進(jìn)入大學(xué)生活,這也引起了公眾的廣泛關(guān)注。
但對(duì)于提案也有正式回應(yīng):教育部中小學(xué)的教育從“633”改為“522”,所以可以在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn),因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)十二年時(shí)間去參加高考,但也因?yàn)楦鶕?jù)現(xiàn)有知識(shí),也考慮到學(xué)生的理解能力。
首先,作為父母,自然是稱贊,和他們的評(píng)論出現(xiàn)了一邊倒的現(xiàn)象,家長(zhǎng)同意,如果你真的會(huì)學(xué)制調(diào)整為“522”,所以在某種程度上,會(huì)影響學(xué)生的成績(jī),畢竟,每個(gè)人的理解是不同的,所以如果你縮短學(xué)校教育的長(zhǎng)度,可能對(duì)學(xué)生的影響比較大。
分析:事實(shí)上，教育部對(duì)中小學(xué)生縮短學(xué)制做出了積極回應(yīng)。因此，我們希望學(xué)生和他們的家長(zhǎng)不會(huì)受到這個(gè)提議的影響。畢竟，這至少不能在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)，所以學(xué)生仍然可以按照以前的速度學(xué)習(xí)。
直接不同意這個(gè)提議,教育部是不完整的,因?yàn)橛兄R(shí)分工合理,但也考慮整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展,我們都知道,教育事業(yè)改革和發(fā)展的產(chǎn)品,這個(gè)過(guò)程并不是瞬間完成的,但要考慮到整體規(guī)劃和對(duì)學(xué)生的要求。
雖然縮短學(xué)制可以讓學(xué)生提前進(jìn)入大學(xué)校園，但我們也應(yīng)該考慮到它的缺點(diǎn)，因?yàn)樗鼤?huì)讓大多數(shù)學(xué)生難以跟上老師講課的節(jié)奏，甚至大多數(shù)學(xué)生會(huì)放棄學(xué)習(xí)。就目前的情況而言，即使不縮短學(xué)制，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解還是會(huì)比較差，甚至?xí)霈F(xiàn)局部現(xiàn)象，所以對(duì)于這一部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)也可能是一種考驗(yàn)，需要學(xué)生克服。
隨著總體升學(xué)比例的調(diào)整，學(xué)生應(yīng)該找到提高成績(jī)的正確方法
第一，在考試中不能丟錯(cuò)分，比如中國(guó)古詩(shī)詞
為提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)專業(yè)技術(shù)人才，調(diào)整了一般就業(yè)比例。也許在高考之后，一半的學(xué)生將會(huì)從高中畢業(yè)，學(xué)生應(yīng)該抓住時(shí)間來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。在大考中，所有科目都有要求分?jǐn)?shù)，比如古詩(shī)詞。雖然考試的分?jǐn)?shù)不高，但它是每個(gè)學(xué)生都不能隨便丟錯(cuò)分，要注意學(xué)習(xí)古詩(shī)。
第二，英語(yǔ)應(yīng)該在詞匯和語(yǔ)法方面多下功夫
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一直都是很困難的，特別是在中考和高考中所占的比例非常高。作為三大學(xué)科之一，英語(yǔ)是不能取消的，它的分?jǐn)?shù)可能會(huì)降低，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，它仍然消耗了學(xué)生大量的時(shí)間和精力。
英語(yǔ)詞匯的掌握和語(yǔ)法的運(yùn)用是學(xué)生最難學(xué)的，也是提高成績(jī)的關(guān)鍵。學(xué)生可以通過(guò)閱讀課外英語(yǔ)書籍來(lái)增加詞匯量，提高考試中的閱讀和寫作成績(jī)。
第三，可以適當(dāng)參加補(bǔ)習(xí)班，彌補(bǔ)薄弱科目
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)有不太擅長(zhǎng)的部分科目或項(xiàng)目。沒(méi)有很高的學(xué)習(xí)天賦，學(xué)生應(yīng)該后天更加努力學(xué)習(xí)。參加適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)班，以彌補(bǔ)薄弱的項(xiàng)目。
補(bǔ)習(xí)班只是一個(gè)輔助功能，不適合占用太多的時(shí)間。學(xué)生應(yīng)該勞教結(jié)合，讓大腦得到充分的休息，以保證最高的學(xué)習(xí)效率，應(yīng)付各種學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高整體表現(xiàn)。
【總結(jié)】
學(xué)校制度不會(huì)在短期內(nèi)改變，家長(zhǎng)請(qǐng)放心，學(xué)生也不會(huì)有更大的壓力。隨著教育的改革，學(xué)習(xí)內(nèi)容越來(lái)越難，升學(xué)也越來(lái)越難。如果學(xué)生想成功上大學(xué)，他們只能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并持之以恒。
關(guān)鍵詞： 在短時(shí)間內(nèi) 年的時(shí)間 也就是說(shuō)
