專稿：在疫情防控關(guān)鍵時期，蚌埠第二實驗小學(xué)以全體黨員為先鋒隊，始終繃緊疫情防控這根弦，充分研究智慧化、精細(xì)化防疫戰(zhàn)術(shù)，著力抓住四個“關(guān)鍵點”，全力構(gòu)筑抗疫智慧防線。

抓住“先行”關(guān)鍵點，營造濃厚防控氛圍。無論是“核酸檢測、疫苗接種”等重點行動，還是“晨午檢、驗雙碼”等日常工作，二實小黨員教師積極帶頭在前，起到先鋒表率作用。由于學(xué)校有近三千八百名師生員工，核酸檢測壓力較大，為確保現(xiàn)場檢測工作萬無一失，二實小黨支部通過黨員教師，迅速整理全校師生的“核酸檢測碼”，并上傳到防控平臺中備份。每次核酸檢測前，黨員教師早早到校，嚴(yán)格按要求進行環(huán)境秩序保障等工作。在黨員教師的帶頭下，學(xué)校充滿了濃厚的疫情防控工作氛圍，通過多次復(fù)盤研討，不斷改進防控工作流程，現(xiàn)已把全校核酸檢測時間從首次7小時提升到目前的3小時。

抓住“職責(zé)”關(guān)鍵點，建立防控工作平臺。開學(xué)以來，二實小“疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組”先后召開六次疫情工作部署培訓(xùn)會，兩次疫情防控演練。每次開會，學(xué)校都會根據(jù)最新防控形勢提出重點防控任務(wù)，再對防控工作進行網(wǎng)格化責(zé)任分工，讓每位教師都明確自己的職責(zé)。為提高工作實效，學(xué)校為全校萬余名師生家長架設(shè)了疫情防控“一體化”工作平臺：行管人員可在平臺中直接給各班發(fā)布通知、報表、文件；老師們可以在平臺里為同學(xué)們進行直播等互動教學(xué)；家長學(xué)生可以在平臺里進行網(wǎng)課學(xué)習(xí)、體溫打卡。“一體化”防控工作平臺把師生、家長連接為一個整體，既可以集中分享數(shù)據(jù)資源，又能夠各司其職，使防控工作全面有序鋪開。

抓住“效率”關(guān)鍵點，持續(xù)優(yōu)化工作流程。迅速摸排重點人群是防控工作重中之重。對此，學(xué)校對防控工作流程進行持續(xù)優(yōu)化，已把學(xué)校“重點人群摸排流程”迭代到第四版，并同步開發(fā)了“一表式”掃碼報備小程序，衛(wèi)生室、班主任、家長圍繞同一個表格處理摸排數(shù)據(jù)，既減輕了大家的操作負(fù)擔(dān)，又保證了摸排數(shù)據(jù)精準(zhǔn)高效。

抓住“扎實”關(guān)鍵點，創(chuàng)設(shè)精細(xì)防控局面。蚌埠二實小充分結(jié)合實際情況，挖掘疫情防控細(xì)節(jié)，保證落實到位。由于學(xué)校學(xué)生較多，門崗難免會遇到突發(fā)情況，對此學(xué)校努力緩解防疫帶來的矛盾：如在門口安排應(yīng)急口罩箱，確保學(xué)生100%戴口罩出入校；設(shè)置“物品臨時轉(zhuǎn)移處”，家長遞送的作業(yè)本、餐盒等物品經(jīng)過統(tǒng)一消殺后，再讓學(xué)生領(lǐng)取；建設(shè)“智慧放學(xué)系統(tǒng)”，學(xué)生出校時家長可接收到相關(guān)提醒，改善了放學(xué)時人員聚集的情況。為扎實推進防控工作，學(xué)校還總結(jié)出“四測三殺三通風(fēng)”等日常防控消殺口訣，使老師們快速記憶；設(shè)置了疫情防控專用物資倉庫，統(tǒng)一制作了“物品名稱、過期時間”等物資信息貼紙，定期清點確保緊急時刻迅速提供物資；學(xué)校還為所有教室安裝了墻面式紅外測溫儀，大大提升了晨午檢工作效率；添置了地面清洗機、背負(fù)式消毒機、設(shè)置“消毒液補充點”，顯著提高了校園消殺效率。

【來源：安徽先鋒網(wǎng)_基層黨建】

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