蘇珊和伊迪絲拿著成績單回到家，蘇珊悄悄溜進(jìn)了自己的房間。

“媽媽看，我全是A！”

媽媽看了看伊迪絲的成績單，并簽了名，說：“真好，我很高興你對學(xué)習(xí)這么感興趣！”（請注意，媽媽評論的重點(diǎn)，不是成績，而是學(xué)習(xí)本身。）

媽媽也知道蘇珊在逃避自己的成績。

她等到和蘇珊獨(dú)處時才說：“親愛的，你需要我在你的成績單上簽名嗎？”

蘇珊很勉強(qiáng)地拿出成績單。

媽媽看過后簽了名，對蘇珊說：“我很高興看到你對閱讀這門課（她兩個C中的一門）有興趣。閱讀很有趣，是嗎？”

媽媽抱了抱蘇珊，并建議她：“你要不要幫我一起擺餐桌？”

她們一起擺餐桌時，蘇珊有點(diǎn)忐忑，忍不住說：“伊迪絲全都是A，而我大部分是D。”

媽媽說：“你能不能和伊迪絲的成績一樣，這不重要。即使你們成績不同，你也有可能對學(xué)習(xí)感興趣。而且，你會發(fā)現(xiàn)你比自己想象的好很多！”

這是《孩子：挑戰(zhàn)》中作者分享給我們該如何鼓勵氣餒的孩子的故事。

故事中的媽媽對蘇珊的努力表示認(rèn)可時，就給了蘇珊重新認(rèn)知自己地位的機(jī)會，她也能重新看待“需要壓倒才能贏得競爭”這件事。

媽媽的做法可以激勵蘇珊進(jìn)一步努力，讓她看到即使是C也是有價值的。

她會感覺到：“如果得到C是好事，便不會覺得失去希望，那也許我能做得更好。”

這個小小的希望就成了蘇珊的內(nèi)在動力，我們可以欣喜地看到蘇珊更加努力了。

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