課題結(jié)題聚云端
砥礪前行再揚(yáng)帆
——記兵團(tuán)二中第十一師分校
2022年新疆陶研會課題結(jié)題活動
“雙減”的實質(zhì)是“提質(zhì)”，如何將雙減落實落地，關(guān)鍵在于教師，沒有教師發(fā)展，難有學(xué)生成長，兵團(tuán)二中第十一師分校本著教研強(qiáng)校、教研興校的思想，以課題研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。2022年4月15日下午新疆陶研會課題結(jié)題活動在我校進(jìn)行。
此次匯報會由初中部教研主任馬靜主持，參加評審的專家分別是中國陶行知研究理事、中陶會中學(xué)專委會副會長、新疆陶研會秘書長張詠霞；自治區(qū)特級教師、正高級教師王玉桂。我校課題組全體成員參加了結(jié)題匯報會。本次我校參加課題結(jié)題共有十個課題，同時新疆陶研會還展示兵團(tuán)三中、自治區(qū)王玉桂初中語文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室兩個課題。
《繪文釋義---三至七年級手繪插畫輔助釋義的實踐研究》
我校李春萍老師進(jìn)行了精彩匯報。她從明晰課題的研究背景、重視課題研究的過程、總結(jié)課題研究的成果等方面展開了分享。 此課題充分挖掘語文學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的融合，從手繪古詩文插畫入手，開展教學(xué)實踐研究來提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維方式和解決問題的能力，使學(xué)生全面發(fā)展。
《提升七年級學(xué)生利用教材助讀系統(tǒng)自主閱讀能力的策略研究》
自治區(qū)王玉桂初中語文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室王瓊老師分享了此課題在不同年級、不同階段的研究，生動直觀地展示了課題的研究過程、學(xué)生助讀系統(tǒng)自主閱讀能力掌握情況等。
《提高中學(xué)生用英語講好中國故事的口頭表達(dá)能力的實踐與研究》
兵團(tuán)三中祁波老師從“雙減”角度出發(fā)，以專題活動為研究抓手，注重團(tuán)隊協(xié)作助力，向大家展示了課題研究的每個階段的成果，并做出下一步打算。
《承認(rèn)學(xué)生差異，在初三年級實施分層教學(xué)的策略研究》
我校徐小雅老師深刻分析了分層教學(xué)在課題研究中的落實與感悟，這個課題的研究思路清晰，研究過程系統(tǒng)、扎實、規(guī)范，研究內(nèi)容充實，結(jié)題資料豐富，成果顯著，在分層教學(xué)的研究方面有較大突破，贏得了專家一致好評。
四位老師匯報后，兩位專家進(jìn)行了點評。專家高度贊揚(yáng)了這些課題研究價值及意義，同時也給出了中肯建議，希望老師們將課題研究走向更專業(yè)、更深入的道路。
兩位專家提出的寶貴意見將是我校教師用之不盡的“財富”，將引領(lǐng)我校的課題研究更深進(jìn)，更有效。
最后，何新萍副校長做了活動總結(jié)，她說這次課題結(jié)題只是在形式上告一段落，但是這不是一個結(jié)點，而是一個出發(fā)點，我們要在前期取得研究成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深進(jìn)課題的研究，求真、求實、求新，力爭再獲得新成果。通過課題研究不僅解決了教育教學(xué)中存在的問題，而且在使老師們在專業(yè)化的道路上更進(jìn)了一步。
2021年3月17日，我校十個新疆陶研會課題進(jìn)行開題報告，經(jīng)過新疆陶研會的審核認(rèn)定十個課題均成功立項，自立項以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組全體成員扎實開展研究，經(jīng)過潛心研究與實踐，結(jié)題成果豐碩。
減負(fù)不減質(zhì)，我校將充分利用課題的研究成果，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，深進(jìn)教學(xué)研究，打通雙減增質(zhì)提效的道路，助力學(xué)生成長，使兵團(tuán)二中第十一師分校的教科研工作再上新的臺階！
文字：馬 靜
圖片：張曉萍
審核：何新萍
