近段時期，全國疫情防控形勢嚴(yán)峻，給我們的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、假期出行等造成了一定影響。疫情面前，除了做好科學(xué)的自我防護(hù)外，還要注重心理健康，避免焦慮、恐慌和抑郁等負(fù)面情緒趁虛而入。
為了疏導(dǎo)疫情期間居家線上學(xué)習(xí)的青少年心理健康，東營團(tuán)區(qū)委、東營區(qū)少工委充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊組織服務(wù)青少年的職能，面向全區(qū)青少年和家長開通疫情期間青少年心理減壓指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，用心關(guān)愛青少年的心理健康成長，用專業(yè)的知識幫助孩子疏導(dǎo)居家學(xué)習(xí)出現(xiàn)的心理問題。
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青少年心理與法律服務(wù)熱線
開通時間：周一至周五上午8:30—11:30 下午14:00—18:00
服務(wù)對象：全體青少年和家長
團(tuán)團(tuán)提示：“12355”青少年服務(wù)臺，是共青團(tuán)中央權(quán)益部設(shè)立的專門面向青少年提供服務(wù)的熱線電話，旨在為青少年提供心理咨詢服務(wù)和法律咨詢援助，促進(jìn)青少年健康成長。
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區(qū)級心理咨詢熱線
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東營區(qū)學(xué)校心理輔導(dǎo)教師資源
【疫情之下】
家長如何管理孩子居家在線學(xué)習(xí)？
什么是在線學(xué)習(xí)？
所謂在線學(xué)習(xí)，顧名思義，就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺，基于移動終端的學(xué)習(xí)。這種在線學(xué)習(xí)，如果在家里進(jìn)行，就是居家在線學(xué)習(xí)。
廣義一點，因為在線學(xué)習(xí)，在社會的任何角落，只要有網(wǎng)絡(luò)，都是可以進(jìn)行的，因此大家又稱之為泛在學(xué)習(xí)。意思是說：學(xué)習(xí)無處不在，學(xué)習(xí)無時不在。
不過，疫情期間的在線學(xué)習(xí)，并非常態(tài)的在線學(xué)習(xí)，是“要你學(xué)”，是剛性的，強制性的，事實上是學(xué)校學(xué)習(xí)的一種特殊方式。
而常態(tài)的在線學(xué)習(xí)，不直接學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)定內(nèi)容，更多是“我要學(xué)習(xí)”，是自覺的、自主的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)地點根據(jù)自己的實際情況來定。
隨著科技越來越發(fā)達(dá)，資源越來越豐富，人們對美好生活的需求越來越高，在線學(xué)習(xí)是不可能在我們的家庭、生活、工作中消退的。相反，只會越發(fā)常態(tài)化、優(yōu)質(zhì)化、愉悅化。
我們完全有理由相信：我的學(xué)習(xí)我主宰，我的學(xué)習(xí)我快樂，一定會讓在線學(xué)習(xí)越發(fā)勃發(fā)出強大生命力。
怎樣做好孩子在線學(xué)習(xí)管理？
疫情期間的特殊的在線學(xué)習(xí)，值得我們每個人認(rèn)真反思，并從反思中找到今后更好的前進(jìn)路徑。
1.關(guān)于孩子
疫情期間居家在線學(xué)習(xí)，書房、客廳成了教室和課堂。家長會親眼目睹并親身體驗了自己孩子的學(xué)習(xí)“原生態(tài)”：原來是他們是這樣學(xué)習(xí)的。
是的，孩子就是孩子，他們的注意力持續(xù)時間不會太長，他們很容易被外面的世界干擾，他們很容易抵觸自己不喜歡學(xué)和不容易學(xué)的內(nèi)容。
重新認(rèn)識孩子，我們就應(yīng)該更多一點寬容和理解，更多一點等待和支持。當(dāng)然，真正讀懂孩子，對于家長，對于教師，都是任重道遠(yuǎn)的。
2.關(guān)于學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是一件苦活，要不然，我們自己為什么也沒能很好堅持？
學(xué)習(xí)，又是要講方法的，為什么同在一個課堂，同是一位教師指導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)會有完全不一樣的結(jié)果？
人的時間和精力是有限的，只有采用正確的方式方法，做到事半功倍，才能讓自己的學(xué)習(xí)、工作、生活越發(fā)精彩。
疫情期間，我們要認(rèn)真觀察、不斷追問：自己孩子的學(xué)習(xí)有沒有取得比較好的效果，是哪些原因?qū)е潞⒆拥膶W(xué)習(xí)效果好或者不好。
弄清這個原因，我們今后跟孩子一起學(xué)習(xí)成長的過程中，才能不斷改進(jìn)、優(yōu)化，提升孩子的獲得感和成功感。
3.關(guān)于教師
家里就那么一兩只“神獸”，我們也就這一段時日面對他們，想想老師們天天面對一群這樣的“神獸”，如果說我們太難，那老師們就是“難于上青天”了！
然而，可愛的老師們從沒退卻，而是知難而上，盡職盡責(zé)，甚至做得非常優(yōu)秀。
從此以后，大家要堅信一點：專業(yè)人有專業(yè)活，同時更有職業(yè)苦。
請大家多放下自己的一些誤解和偏見，多向老師們請教，多和老師們基于自己的孩子探討、交流與合作。
4.關(guān)于家校
說教師難，其實還有另一個方面：他們一手要調(diào)教一個班的孩子，一手還要調(diào)和孩子們的家長。
經(jīng)歷了疫情期間的居家在線學(xué)習(xí)，我們是不是要反思一下過去對學(xué)校、對老師一些不太禮貌的做法？我們是不是要有更多一點舍小家顧大家（班級）的胸懷，支持學(xué)校和教師的教育教學(xué)呢？
孩子的學(xué)習(xí)與成長，是家庭和學(xué)校共同的職責(zé)和榮光，只有雙方坦誠相見，基于“命運共同體”之上，才能真正有效溝通與合作。
5.關(guān)于技術(shù)
孩子是這個時代的原住民，而我們是這個時代的追趕者。
數(shù)字、技術(shù)、智能，孩子們與它們有天然的一種時代“血緣”關(guān)系，他們一定比我們更容易親近、掌握技術(shù)。
我相信，有很多家長，在這次疫情期間的居家學(xué)習(xí)面前，自以為懂一點的技術(shù)，實在顯得捉襟見肘，甚至在孩子們面前都顯得可憐和不堪。
以我自己為例，制作一些動畫，孩子比我強多了。
是的，技術(shù)、工具的力量在我們生活中有了大量、廣泛、深度的應(yīng)用，但在學(xué)校教育、在居家學(xué)習(xí)方面卻還弱很多、慢很多。
但這一次以后，一定會很大的改變。為了不讓自己再一次掉隊得太厲害，我們非常有必要不斷提升信息和技術(shù)方面的素養(yǎng)。
