老師這個(gè)職業(yè)是眾多師范類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)的目標(biāo)之一。
每年高考的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)都有師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)也一直都是報(bào)考的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。因?yàn)榻處煿ぷ鞯男再|(zhì)以及高收入和超多的假期，讓教師的幸福感直線上升。
但是，隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，教師隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，在教師的隊(duì)伍中也出現(xiàn)了一些師德不佳的老師，更是帶壞了教師的整體風(fēng)氣，也因此，外界的人對(duì)于老師的評(píng)價(jià)都不是很好。
事業(yè)編制迎來(lái)改革，4種老師將被踢出教師隊(duì)伍
為了讓學(xué)生們接受更好的教育，也為了改變外界對(duì)于教師的不好看法。相關(guān)部門(mén)也開(kāi)始整頓教師行業(yè)，讓老師可以更好的教學(xué)。其中，有4類(lèi)教師將被踢出教師隊(duì)伍。
第一類(lèi)、上課不教、下課補(bǔ)習(xí)的老師
這類(lèi)老師雖然是個(gè)別現(xiàn)象，但帶來(lái)的影響確實(shí)非常大。上課該講的內(nèi)容都不講，留到下課老師自己辦的補(bǔ)習(xí)班講，強(qiáng)迫學(xué)生必須上老師的補(bǔ)習(xí)班。
教育部明確規(guī)定，禁止任何在職教師開(kāi)補(bǔ)習(xí)班，一旦發(fā)現(xiàn)直接下崗。這類(lèi)老師堅(jiān)決不能再任教，以免影響學(xué)生成績(jī)。
第二類(lèi)、以前靠關(guān)系當(dāng)老師的，沒(méi)有教師資格證的
由于教師的隊(duì)伍管理并沒(méi)有現(xiàn)在這樣嚴(yán)格，因此也有不少的老師還沒(méi)有教師資格證，也就是無(wú)證老師。
對(duì)于這類(lèi)老師，不管教的是什么，也不管教的有多好，都是要有證才能上崗，沒(méi)證就請(qǐng)你下崗。對(duì)于從教的老師，教師資格證也將面臨嚴(yán)格的審查。
第三類(lèi)、連續(xù)兩年考核不及格的老師
教師也是有考核的，其中也包括對(duì)教師進(jìn)行考試，主要目的是為了檢驗(yàn)教師的水平，也是督促老師進(jìn)步。而連續(xù)2年考試不及格，說(shuō)明自身水平不行，又怎么能教書(shū)育人呢？
第四類(lèi)、嚴(yán)重缺乏責(zé)任心的老師
老師的責(zé)任是很大的，不僅要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要保證學(xué)生的安全等問(wèn)題。老師的崗位職責(zé)影響的是孩子的未來(lái)。
影響的是祖國(guó)的未來(lái)，不負(fù)責(zé)任的老師就會(huì)毀了孩子的一生，這樣的老師怎么能在教師的崗位上繼續(xù)工作呢？
分析：
教育部門(mén)大力整頓教師隊(duì)伍，未來(lái)當(dāng)老師的門(mén)檻會(huì)越來(lái)越嚴(yán)格，對(duì)于老師的要求也是越來(lái)越嚴(yán)格，那么，師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)還能報(bào)考嗎？
這個(gè)答案是可以的。教育部門(mén)對(duì)于老師的嚴(yán)格管理和約束，都是為了老師好，也是為了學(xué)生好，只要做好自身就可以了。
哪些學(xué)生適合報(bào)考師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后當(dāng)老師？
熱愛(ài)教育做事業(yè)，想在教育事業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的學(xué)生
教育是一個(gè)長(zhǎng)久的話題，不是短期的，因此，如果只是想要體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺(jué)，或者并不是真心喜歡教育事業(yè)的學(xué)生，都不建議報(bào)考，因?yàn)闊o(wú)法安心任教，對(duì)于學(xué)生而言也是不負(fù)責(zé)任。
想要高收入的學(xué)生不適合當(dāng)老師
很多學(xué)生是奔著教師的高收入才報(bào)考的，但這樣的學(xué)生其實(shí)并不適合。因?yàn)榻處煹氖杖氩⒉凰愀撸處煹氖杖牒偷貐^(qū)、教師的級(jí)別、崗位等都有很大的區(qū)別。
比如，上海、杭州一帶的老師收入就很高，貴州以及三四線城市的老師收入就比較低，甚至不到一線城市的零頭。
這樣的教師收入屬實(shí)不能都說(shuō)是高收入。而且，教師的工作重心在教學(xué)上，如果一味地向“錢(qián)”看，那么也教不好學(xué)生，所以這類(lèi)學(xué)生不適合報(bào)考師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)。
高考分?jǐn)?shù)至少在本科線以上的學(xué)生
想要當(dāng)老師也不是什么學(xué)生都可以的，教師行業(yè)非常的看重學(xué)歷，本科生都不一定好就業(yè)，專(zhuān)科生就更不用說(shuō)了，現(xiàn)在幼兒園都不要大專(zhuān)生了。
因此，想要當(dāng)老師的學(xué)生，高考的時(shí)候最低也得過(guò)本科線，否則還是看看其他的專(zhuān)業(yè)更有前途。而想要在教師這行業(yè)更好地發(fā)展，高考的分?jǐn)?shù)還得盡可能高。
最好在550分以上，這樣有機(jī)會(huì)考入師范類(lèi)名校或者報(bào)考公費(fèi)師范生，畢業(yè)后直接安排工作，可以拿到鐵飯碗，雖然工作環(huán)境可能會(huì)艱苦一些，但是解決了就業(yè)的問(wèn)題。
結(jié)語(yǔ)
教育部門(mén)對(duì)于教師隊(duì)伍的大力整頓，讓外界人歡呼，更是讓家長(zhǎng)們拍手叫好。更是保證了學(xué)生能夠接受最好的教育，也是保護(hù)了祖國(guó)的未來(lái)。
更是減輕了學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力。學(xué)生的壓力減輕了，學(xué)習(xí)更有勁頭，家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)壓力減輕了，也能松口氣了。
國(guó)內(nèi)發(fā)展太快了，幾年時(shí)間，國(guó)內(nèi)的地鐵、共享單車(chē)、掃碼支付、高鐵等全部超出人們的認(rèn)知，當(dāng)然也包括工作尤其是強(qiáng)度。
如今的社會(huì)，真的是瞬息萬(wàn)變。如果家長(zhǎng)們還是按照以往的經(jīng)驗(yàn)去培育孩子，按照固定的模式幫他們選擇發(fā)展的方向，很大可能會(huì)完全跟不上社會(huì)發(fā)展的步伐。
那么，孩子們?nèi)绾尾拍軕?yīng)對(duì)不斷變化的未來(lái)呢？在這樣的時(shí)代背景下，我們父母最需要做的，不是讓孩子成為現(xiàn)在的學(xué)霸，而是擁有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，讓孩子成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。唯有這種學(xué)習(xí)的能力，才是孩子應(yīng)對(duì)未知未來(lái)的最好的武器和鎧甲！
針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，在一次采訪中任正非也語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)過(guò)：”我們的未來(lái)只能靠自己人，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底在于人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)必須從娃娃抓起。”
但現(xiàn)在的問(wèn)題是很多孩子對(duì)數(shù)理化學(xué)科失去了興趣，剩下的只有各種試題和公式。這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才，又怎么能夠擁有創(chuàng)新思維呢？
所以當(dāng)初楊振寧回國(guó)看到這種情況后，就曾建議：“我們?cè)谂囵B(yǎng)下一代人才的時(shí)候，要特別啟蒙他們的數(shù)理化學(xué)科，從小激發(fā)他們的科學(xué)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)思思維。”
要知道孩子在成長(zhǎng)的階段，5~15歲是發(fā)展的黃金年齡，如果在這個(gè)時(shí)候能夠啟蒙教育數(shù)理化學(xué)科，激發(fā)他們的興趣愛(ài)好，那么就能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，激發(fā)科學(xué)家潛質(zhì)。
對(duì)此，央視欄目《第一時(shí)間》在近期特別推薦了一套專(zhuān)門(mén)為5~15歲孩子打造的理科圖書(shū)《這就是物理》《這就是化學(xué)》《這就是地理》。
該書(shū)迄今為止銷(xiāo)量已突破1000萬(wàn)冊(cè)，被列為課外“最佳參考書(shū)”。采用“故事+漫畫(huà)”的形式，將抽象的物理知識(shí)和公式，用生動(dòng)的故事和幽默的漫畫(huà)結(jié)合我們?nèi)粘５纳顖?chǎng)景，讓孩子在輕松愉快地閱讀中，不知不覺(jué)就掌握了物理知識(shí)。
《這就是物理》涵蓋中小學(xué)必學(xué)的10大物理主題：引力、能量、聲音、光、電、熱、物質(zhì)等等，涵蓋了85%中學(xué)物理考點(diǎn)！為孩子們構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)物理知識(shí)框架，在笑聲中便把中學(xué)知識(shí)點(diǎn)記住。
這套書(shū)不僅將物理知識(shí)點(diǎn)講解得很細(xì)致，還注重學(xué)科間融合。 物理是一門(mén)很難學(xué)的科門(mén)，一個(gè)從小灌輸物理思維的學(xué)生，接觸物理時(shí)勢(shì)必更感興趣，能跟得上老師講課速度，而剛剛接觸物理的學(xué)生，對(duì)這未知科目存在抵觸心理，差距越拉越大。
孩子們抵觸的不是知識(shí)，而是枯燥的課本。這套書(shū)打破了孩子們對(duì)科學(xué)的畏懼，鍛煉孩子的科學(xué)思維，讓其主動(dòng)去探索世界奧秘，從而將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種興趣！ 對(duì)于睿智的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這套書(shū)比送孩子玩具和游戲機(jī)有意義太多了。
關(guān)鍵詞： 教師資格證 創(chuàng)新思維
