提起學生，你第一反應是什么？相信答案有很多，但更多的還是學生的“小聰明”。
現在的學生真的是越來越聰明，尤其是小學生，可以說是人小鬼大。一個高中生也不一定能有小學生聰明，這也是實際情況。學生的“小聰明”體現在很多方面。
最明顯的還是體現在寫作業上，這也是家長和老師接觸最多的地方，不信你們來看看，偷懶偷的老師也佩服，關鍵還挑不出一點毛病，雖然很不愿意給分，但也不得不給分。
學生寫作業“偷懶”火了，老師無奈給分，只因挑不出錯處
造句掃地，一掃遍天下，有理有據
這個小學生絕對是一個造句的天才，但也體現出小學生的“懶惰”，說是史上“最懶”的小學生也不為過。
學生一般在家都會幫媽媽做家務。但是這位小學生幫爸爸、幫媽媽、幫爺爺等做的所有的事情統一都是掃地。
真的是一點問題都沒有，幫家人干活并沒有規定不能做同樣的活。老師看了也很無奈，原則上是對，但又實在挑不出錯誤，最后也只能給了一個對號。
偷懶式造句，懶出新高度，不服不行
這位小學生比起上一位真是有過之而無不及，將“懶惰”發揮到了極致。讓用連滾帶爬造句，小學生造句：他連滾帶爬。
就多寫了一個字，整句話也并沒有什么問題，還挑不出什么問題。老師也評價這是懶出了新境界，佩服。
史上最短、最言簡意賅的作文
小學階段就開始學習寫作文了，一般也就是幾句話的事情，字數也不會太多。但這位小學生偷懶的水平卻非常的高。
書寫他的一生。小學生寫到：他一生下來就死了。8個字概括了全文，言簡意賅，中心思想總結得十分到位。
分析：
從上面的小學生偷懶的案例可以看出，小學生雖然偷懶，但水平很高，將偷懶說得義正言辭、關鍵還挑不出毛病。
這也是證明了小學生的聰明才智，只不過這些“小聰明”要是用在學習上，學業一定會大有進步。而從學生偷懶也能看出，其實小學生并不喜歡寫作業。
為什么學生會出現這樣偷懶式寫作業？
其實，學生的“偷懶”更多的體現不是真的懶，而是學生的小聰明。這點從偷懶后的作業質量并沒有下降就能看出來。
如果是真的偷懶就不寫了，或者糊弄過去也就是了。這也是學生大腦反應比較靈活、思維敏捷的體現。
如何讓學生更好的完成作業？
家長和老師的監督
學生在完成作業的時候，一般都是老師或者家長的監督，在學校有老師可以監督，在家里就只能靠家長的監督了。
畢竟學生還小要自己獨立完成作業也確實有難度。有家長在一旁監督，學生的作業在質量上也會明顯地提高。
對于造句的擴充進行要求
對于偷懶寫作業，一個很好的方式就是進行細化分要求。比如，在造句的問題上，可以對字數進行要求，這點對學生而言并不難。
也可以避免學生偷懶，還能鍛煉學生的文筆，將來對于語文成績有明顯的提升。
規定學習時間
還有就是要規定學習時間和完成作業的時間。這點對所有的學生都適用，不能不限制時間，這樣本來10分鐘可以完成的作業，就會拖到半個小時甚至一個小時才能完成。
這樣就會養成一個不好的習慣，對于以后的學習和生活都沒有好處，學生的學習效率也會直線下降，影響的就是成績。
嚴格規定學習的時間，讓學生從小養成好習慣，有一個緊迫感，這樣還可以提高效率。
制定學習計劃
最后就是要制定學習計劃，同樣也是從小養成習慣，更有利于學習。雖然小學階段的學習任務并不重，但也不可忽視。
每天什么時間學習，學習什么學科，每個學科學習多長時間，這些都要有明確的計劃。還可以讓學生養成時間觀念。
結語
學生的“偷懶式”寫作業，雖然挑不出問題，卻也反映出了學生的“小聰明”，更看出了學生對于學習并不是很重視。而這些以后都會成為影響成績的因素。
就像很多上了初中的學生，數學算數能力不行，其實就是小學階段沒有學好的緣故。還有一些學生英語不好，和小學階段也有直接的關系。
國內發展太快了，幾年時間，國內的地鐵、共享單車、掃碼支付、高鐵等全部超出人們的認知，當然也包括工作尤其是強度。
如今的社會，真的是瞬息萬變。如果家長們還是按照以往的經驗去培育孩子，按照固定的模式幫他們選擇發展的方向，很大可能會完全跟不上社會發展的步伐。
那么，孩子們如何才能應對不斷變化的未來呢？在這樣的時代背景下，我們父母最需要做的，不是讓孩子成為現在的學霸，而是擁有終身學習的意識和能力，讓孩子成為一個終身學習者。唯有這種學習的能力，才是孩子應對未知未來的最好的武器和鎧甲！
針對孩子的學習問題，在一次采訪中任正非也語重心長地說過：”我們的未來只能靠自己人，未來的競爭歸根到底在于人才的競爭，而人才的培養必須從娃娃抓起?！?/p>
但現在的問題是很多孩子對數理化學科失去了興趣，剩下的只有各種試題和公式。這樣培養出來的人才，又怎么能夠擁有創新思維呢？
所以當初楊振寧回國看到這種情況后，就曾建議：“我們在培養下一代人才的時候，要特別啟蒙他們的數理化學科，從小激發他們的科學興趣，培養創思思維?！?/p>
要知道孩子在成長的階段，5~15歲是發展的黃金年齡，如果在這個時候能夠啟蒙教育數理化學科，激發他們的興趣愛好，那么就能夠培養他們的創新思維，激發科學家潛質。
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這套書不僅將物理知識點講解得很細致，還注重學科間融合。 物理是一門很難學的科門，一個從小灌輸物理思維的學生，接觸物理時勢必更感興趣，能跟得上老師講課速度，而剛剛接觸物理的學生，對這未知科目存在抵觸心理，差距越拉越大。
孩子們抵觸的不是知識，而是枯燥的課本。這套書打破了孩子們對科學的畏懼，鍛煉孩子的科學思維，讓其主動去探索世界奧秘，從而將學習當成一種興趣！ 對于睿智的家長來說，這套書比送孩子玩具和游戲機有意義太多了。
