我覺得小學(xué)階段應(yīng)該培養(yǎng)的習(xí)慣很多，不同的階段培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)也不同，具體做法分為以下幾個(gè)階段：
低年級(jí)階段的學(xué)習(xí)，主要以拼音、字詞、句子為主，主要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如上課姿勢(shì)要端正，坐要正、站要直。認(rèn)真聽講，整潔書寫，看書時(shí)，書和眼睛應(yīng)保持20公分左右，不躺著看書，整潔書寫，按時(shí)作息，按時(shí)吃飯，按時(shí)完成作業(yè)等。同時(shí)還要培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，尤其是朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成，因?yàn)槔首x對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語(yǔ)感等都有很大的幫助。
中年級(jí)階段，應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征和自身的發(fā)展，逐漸培養(yǎng)寫作習(xí)慣，告訴學(xué)生寫作文并不難，只要平時(shí)多注意觀察事物，觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后緊扣題目描述出來(lái)即可。一開始可以背誦精要語(yǔ)段入手，這個(gè)階段是孩子記憶力最好的時(shí)候，很快就能背誦許多東西，一開始先仿寫，讓他們覺得自己的能力還不錯(cuò)，甚至喜歡上作文，這將對(duì)以后寫作水平的提高起到很重要的作用。
高年級(jí)階段，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，重點(diǎn)應(yīng)繼續(xù)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，提高自己的概括能力和閱讀理解能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抒情性散文和說(shuō)明文等閱讀性題的練習(xí)。作文訓(xùn)練中，應(yīng)重點(diǎn)解決主題鮮明、立意新穎、重點(diǎn)突出、層次分明、用詞恰當(dāng)、書寫規(guī)范等問(wèn)題。概括地說(shuō)，小學(xué)階段就是重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，健康的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，自我安全防護(hù)的習(xí)慣，使他們終生受益。
珍惜時(shí)間的習(xí)慣。少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。小孩子天性愛玩，如果家長(zhǎng)不加強(qiáng)教育和管理，上學(xué)、做事拖拖拉拉，雙休日、節(jié)假日到處亂跑或在家玩手機(jī)，看電視等，會(huì)浪費(fèi)很多寶貴的時(shí)間，進(jìn)而影響以后的學(xué)習(xí)成績(jī)。古人說(shuō)，業(yè)成于勤荒于嬉，說(shuō)的就是這個(gè)道理。因此，除學(xué)校教師外，家長(zhǎng)也要經(jīng)常教導(dǎo)，比如按時(shí)上學(xué)，做事講效率，做完作業(yè)再去玩，少玩手機(jī)等，逐步培養(yǎng)惜時(shí)守惜的習(xí)慣。
認(rèn)真聽講的習(xí)慣。課堂是孩子學(xué)習(xí)的主要途徑和渠道。絕大部分的文化課知識(shí)，都是通過(guò)課堂傳授給學(xué)生的。包括目前的線上學(xué)習(xí)也不例外，只不過(guò)家庭變成了課堂。不管哪種情況，作為學(xué)生都必須全神貫注，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)階段，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況一定要做好監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)不上網(wǎng)課或上課時(shí)玩游戲等，要堅(jiān)決制止。平時(shí)可與教師電話聯(lián)系以了解真實(shí)表現(xiàn)。
課外閱讀的習(xí)慣。開卷有益。讀書對(duì)于任何人都非常重要，小學(xué)生也不例外。課外閱讀可以豐富生活，增長(zhǎng)知識(shí)，開拓視野，益智健腦，是一個(gè)日漸積累，不斷提高的過(guò)程，對(duì)于孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。作為家長(zhǎng)，要從幼小開始，為孩子的課外閱讀提供便利。可根據(jù)不同年齡段，為孩子提供適宜的書籍，供孩子選擇，最好與在校所學(xué)內(nèi)容相配套，如詩(shī)詞類，童話類，名著類等，逐步提高。
堅(jiān)持日記的習(xí)慣。古今中外，許多名人大家都有寫日記的習(xí)慣，并伴隨一生。寫日記的好處很多，如可以培養(yǎng)觀察能力，勤于動(dòng)筆的習(xí)慣，積累作文素材等。因此，作為家長(zhǎng)，應(yīng)引起重視。日常生活中，可協(xié)助教師，為孩子買回質(zhì)量較好的本子，這樣便于保存。日記不在長(zhǎng)短，貴在堅(jiān)持。只要孩子按照格式，把自己日常生活中的所見所聞所感所思真實(shí)地記下來(lái)即可，天長(zhǎng)日久，必有所獲，寫作能力和水平一定會(huì)得到提高。
寫字整潔的習(xí)慣。字如其人。一個(gè)學(xué)生的寫字水平很多時(shí)候反映了他的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至可以表現(xiàn)出他的學(xué)習(xí)成績(jī)。那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，他們的作業(yè)、試卷等往往書寫工整，美觀大方，讓人賞心悅目。因此，家長(zhǎng)一定要引起重視，并從孩子剛?cè)雽W(xué)抓起。一旦養(yǎng)成了馬虎潦草的壞習(xí)慣，很難改正。建議以楷體為主專項(xiàng)訓(xùn)練，通過(guò)字帖臨摹，效果明顯。另外，要關(guān)注孩子的家庭作業(yè)，經(jīng)常予以指導(dǎo)和鼓勵(lì)，孩子的書寫水平一定會(huì)得到提高。
總結(jié)語(yǔ)：
俗話說(shuō)：＂少成若天性，習(xí)慣成自然＂。從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要的習(xí)慣包括：學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。其中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要從孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始。譬如：學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣，要求不僅上課時(shí)專心聽講，還要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，并及時(shí)做出判斷，必要時(shí)舉手糾正或者補(bǔ)充。
而行為習(xí)慣的養(yǎng)成，則需要教育孩子從小熟練掌握＂請(qǐng)＂、＂謝謝＂、＂對(duì)不起＂等禮貌用語(yǔ)，并在日常生活中堅(jiān)持運(yùn)用。還要引導(dǎo)孩子不高聲喧嘩，不說(shuō)臟話、不罵人、不打架、不起哄，做文明人。孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，是家庭、學(xué)校、社會(huì)三者合力的結(jié)果，缺少任何一方的努力，都會(huì)功虧一簣。還有最重要的一點(diǎn)，就是家長(zhǎng)、老師、成人的以身作則，言傳身教。特別是家長(zhǎng)、老師一定要相信榜樣的作用。
最后，期望學(xué)校、社會(huì)，為了培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，盡自己的一份努力,營(yíng)造一種好的家庭和班級(jí)氛圍，好的學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。俄國(guó)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：＂讓墻壁也會(huì)說(shuō)話＂，說(shuō)的就是：要讓生活中的＂一言一行，一磚一瓦，都能起到教育孩子的作用。最后，我想特別強(qiáng)調(diào)：習(xí)慣＂對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，決定著人一生的快樂與痛苦，決定著一個(gè)人人一坐生活的質(zhì)量。是關(guān)系一個(gè)人一輩子的大事。
現(xiàn)代心理學(xué)證明：行為一旦變成習(xí)慣，就會(huì)成為人的一種需要，成為一種省時(shí)省事的自然力。記著那句常常說(shuō)的話：善種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；一種性格，收獲一種命運(yùn)。
關(guān)鍵詞： 的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 賞心悅目
