疫情帶來(lái)的不僅是各大行業(yè)的不景氣，還有學(xué)校的延期開(kāi)學(xué)，疫情集中的地區(qū)開(kāi)學(xué)更是遙遙無(wú)期。
距離假期結(jié)束還有短短幾天，相信許多學(xué)生都哀嚎一片，但教育部門的通知，給學(xué)生們帶來(lái)了喜訊。
中小學(xué)開(kāi)學(xué)將迎來(lái)“大變化”，家長(zhǎng)學(xué)生開(kāi)心不已，老師難過(guò)了
教育部發(fā)布通知: “針對(duì)疫情的變化，能有效控制的，并能做好防護(hù)措施的城市，按時(shí)開(kāi)學(xué)。疫情再次爆發(fā)的城市，學(xué)校要做好防護(hù)措施，積極配合醫(yī)務(wù)人員的工作，待疫情穩(wěn)定，準(zhǔn)許開(kāi)學(xué)”。
處在疫情沒(méi)得到控制下的學(xué)校，依舊遵循著“停課不停學(xué)”的宗旨。以廣西百色，遼寧葫蘆島為例，學(xué)生被通知延遲開(kāi)學(xué)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，休息的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，娛樂(lè)活動(dòng)更多是一件值得開(kāi)心的事。
但休息歸休息，學(xué)業(yè)還是要繼續(xù)，不能荒廢。學(xué)生在家如何高效地學(xué)習(xí)是一件值得深思的問(wèn)題。與上學(xué)的時(shí)間同步是保持高效學(xué)習(xí)的重要條件。以往上學(xué)7點(diǎn)起床，10點(diǎn)睡覺(jué)，在家休息也要遵循這個(gè)時(shí)間規(guī)律，盡量不要開(kāi)啟放假模式。
學(xué)校組織上網(wǎng)課的，要像去學(xué)校上課一樣，認(rèn)真對(duì)待。切勿因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)看管不嚴(yán)，就開(kāi)小差，要做到在家上課也有效率。學(xué)生保持高效的學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)也要積極配合學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，猶如在學(xué)校一般，讓學(xué)生“身臨其境”。
在孩子上網(wǎng)課前，給孩子做好充足的準(zhǔn)備，平板，電腦充好電，確保網(wǎng)絡(luò)連接順暢，娛樂(lè)內(nèi)容要及時(shí)刪除。筆記本和筆放在旁邊，上課周圍要保持安靜，開(kāi)家庭會(huì)議，確定孩子的上課時(shí)間，保證家庭其他成員開(kāi)啟“勿擾模式”。
孩子上課的途中，有時(shí)間最好陪伴孩子，起到監(jiān)督的作用，也能盡家長(zhǎng)的義務(wù)。要求孩子坐到書桌上學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，記筆記，積極回答老師的問(wèn)題，與在學(xué)校別無(wú)二致。
網(wǎng)課結(jié)束后，監(jiān)督孩子整理上課所學(xué)的內(nèi)容，聽(tīng)清老師留的作業(yè)，待孩子完成后，及時(shí)檢查，挑出錯(cuò)誤，幫他改正。
上網(wǎng)課的模式給家長(zhǎng)和學(xué)生帶來(lái)了許多便利，但這種方式給老師們帶來(lái)了不小的麻煩，引得老師們苦不堪言。
上網(wǎng)課無(wú)法像在學(xué)校一樣，能及時(shí)督促學(xué)生。老師上網(wǎng)課時(shí)，看到的畫面只有一個(gè)學(xué)生頭部，看不到整體的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的學(xué)生會(huì)投機(jī)取巧，在床上學(xué)習(xí)，故意將鏡頭拉近，只能看到臉部，身在屏幕外的老師，也毫無(wú)辦法。
學(xué)生學(xué)習(xí)的效果大打折扣，有一些不自律的學(xué)生會(huì)將上課頁(yè)面切換到游戲頁(yè)面，老師依然能看到屏幕前的學(xué)生，認(rèn)為其在上課，其實(shí)不然，在學(xué)校能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。但在小小的屏幕里，老師無(wú)能為力。
無(wú)論是家長(zhǎng)，學(xué)生還是老師，都要做好與疫情斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備。愿與不愿，短時(shí)間內(nèi)疫情不能全面結(jié)束，能做到的是順應(yīng)這變化。
相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書，都別錯(cuò)過(guò)了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來(lái)說(shuō)：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來(lái)，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛(ài)因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰(shuí)？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過(guò)很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問(wèn)題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過(guò)萬(wàn)物來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺(jué)得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥。可孩子看這本書，卻覺(jué)得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過(guò)來(lái)。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺(jué)得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺(jué)，語(yǔ)言特別有說(shuō)服力”
可以說(shuō)，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯(cuò)過(guò)！
