學(xué)生和老師相處的時(shí)間較多，所以不經(jīng)意間就會(huì)在彼此面前，露出不太“美好”的畫面。
在沒(méi)有手機(jī)拍照功能的時(shí)代，這些面面只能盡收眼底，而有了手機(jī)拍照功能，學(xué)生們會(huì)本著獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)的心態(tài)，將偷拍老師的那些“尷尬瞬間”大方地分享了出來(lái)。
要上房揭瓦嗎，學(xué)生偷拍老師“尷尬瞬間”，師母看后作何感想
說(shuō)到老師，很多學(xué)生就會(huì)想到不茍言笑、舉止嚴(yán)謹(jǐn)，但其實(shí)有些老師是很不把學(xué)生當(dāng)外人的。請(qǐng)看這位老師，他雙手握緊門框上的鐵欄桿，雙腳直接貼到了門框上。
這是在測(cè)試門框的結(jié)實(shí)程度，還是在向?qū)W生們展示自己的臂力呢？學(xué)生們也是毫不留情，紛紛拿出手機(jī)拍照。老師你是要上房揭瓦嗎？不知道這樣的尷尬瞬間，私募看后作何感想？
不得不佩服現(xiàn)在學(xué)生的抓拍技術(shù)就是好，即便是在風(fēng)馳電掣的運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上，都能將老師的尷尬瞬間穩(wěn)穩(wěn)拍下。而老師也不愧為運(yùn)動(dòng)會(huì)的主角，每一張照片的精彩指數(shù)都達(dá)到了五顆星。
先來(lái)看這位拿著網(wǎng)球拍、舉著網(wǎng)球跑步的男老師，隔著屏幕仿佛都聽(tīng)到了他爽朗的笑聲。而這股拋開(kāi)偶像包袱全身心投入到競(jìng)技中的精神，也是非常值得學(xué)生們利用到學(xué)習(xí)中的。
拔河比賽是一項(xiàng)集體比賽項(xiàng)目，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的力量和協(xié)作能力均有鍛煉，老師們自然也免不了要參加這項(xiàng)比賽。但是可得提醒老師們，咱們身體使勁的同時(shí)，面部表情可得控制好。
這位老師就因?yàn)楸荣悤r(shí)過(guò)于投入，沒(méi)控制好面部表情，惹得身旁學(xué)生笑得合不攏嘴。我們猜想一下，倘若讓對(duì)面的老師在比賽時(shí)看到這樣的一幕，是不是會(huì)直接笑得全身沒(méi)力氣？
老師們?cè)谡n堂上也時(shí)常做出讓人印象深刻的事情，比如這位老師想要讓學(xué)生明白，火離開(kāi)了氧氣是不能燃燒的，所以就在學(xué)生面前表演了一段“人體實(shí)驗(yàn)”，而正打算“吞火球”的這個(gè)瞬間正好被學(xué)生拍到了。
給老師的敬業(yè)精神打CALL，如果教師隊(duì)伍中都是這樣有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煟敲磳W(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，實(shí)踐能力也一定會(huì)提升。不過(guò)還是要提醒老師們，要注意人身安全問(wèn)題。
看完學(xué)生偷拍老師的這些“尷尬瞬間”，讓人捧腹大笑，不知道老師本人看到后會(huì)作何感想呢？而學(xué)生可以偷拍老師，老師也可以偷拍學(xué)生啊，站在講臺(tái)上想要拍學(xué)生的舉動(dòng)，不是更輕而易舉？
前有學(xué)生“偷拍”老師，后有老師“偷拍”學(xué)生，這師生關(guān)系絕了
上課犯困是學(xué)生的“通病”，但是敢明目張膽睡覺(jué)的卻不多，這位學(xué)生顯然是困的受不了，就擺出了一副正在認(rèn)真做筆記的姿勢(shì)，又在眼皮上貼了“兩只眼睛”，打算蒙混過(guò)關(guān)。
這種掩耳盜鈴的方式應(yīng)該只能騙騙自己了吧，就算是近視眼的老師也會(huì)好奇為什么你會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保持同一個(gè)姿勢(shì)。而且學(xué)生們別忘了學(xué)習(xí)是為了自己有出息，而不是給老師學(xué)習(xí)。
再來(lái)看這位學(xué)生被偷來(lái)的瞬間可謂是絕了，很好奇他為什么要鉆進(jìn)垃圾桶，也很好奇他是如何鉆進(jìn)去的。而這旁邊站著的是學(xué)校校長(zhǎng)還是教導(dǎo)主任？無(wú)論是誰(shuí)，這學(xué)生都將紅遍全校。
看了這些“互拍”照片讓筆者感慨：這師生關(guān)系絕了，都忍不住想讓對(duì)方“火"的節(jié)奏。而這些照片也讓我們看到了老師可愛(ài)的一面，原來(lái)他們也會(huì)放聲大笑，他們也會(huì)調(diào)侃學(xué)生。
老師并沒(méi)有表面看上去那么不近人情，“換位思考”是維護(hù)師生關(guān)系的重要法寶
學(xué)生和老師的關(guān)系是很親密的，他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間甚至比和父母都多，但他們的關(guān)系也會(huì)有點(diǎn)生疏，老師擔(dān)心學(xué)生覺(jué)得自己脾氣好就不聽(tīng)話，學(xué)生擔(dān)心自己表現(xiàn)不好會(huì)被老師批評(píng)。
所以并非所有學(xué)生和老師的關(guān)系都很融洽，背后說(shuō)老師壞話的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，因?yàn)椴幌矚g老師而不認(rèn)真接受教育的學(xué)生也時(shí)有出現(xiàn)，但其實(shí)老師并非那么不近人情，要注意維護(hù)師生關(guān)系。
換位思考是維護(hù)師生關(guān)系的重要法寶，建議學(xué)生站在老師的角度去顧全大局、然后將老師對(duì)自己的教育方式與父母的教育方式進(jìn)行對(duì)比，多給老師一些理解。而老師也要站在學(xué)生的角度去感同身受，想一想當(dāng)初自己上學(xué)時(shí)希望老師如何教育自己。
