高校畢業(yè)生在求職過(guò)程中，免不了會(huì)遇到一些“歧視現(xiàn)象”。有的高校畢業(yè)生會(huì)因?yàn)樽约翰皇?11高校畢業(yè)生而被招聘單位拒絕；有的高校畢業(yè)生會(huì)因?yàn)樽约菏欠侨罩莆膽{，而失去被錄用的資格。
1）
在平等對(duì)待不同形式的學(xué)歷上，公務(wù)員考試是相對(duì)公正的。某種程度上可以認(rèn)為，公務(wù)員考試設(shè)置的文憑條件，就是社會(huì)的風(fēng)向標(biāo)，如果公務(wù)員考試不歧視非全日制文憑，全社會(huì)也會(huì)慢慢認(rèn)同非全日制文憑，同等對(duì)待非全日制學(xué)歷和全日制學(xué)歷的風(fēng)氣就會(huì)漸漸形成。
熟悉國(guó)內(nèi)高等教育體制的人都知道，不同層次的非全日制學(xué)歷教育和全日制學(xué)歷教育，區(qū)別蠻大的。非全日制本專(zhuān)科教育和全日制本專(zhuān)科教育，招生方式、培養(yǎng)方式和畢業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，均不一樣；但非全日制研究生和全日制研究生，招生方式和畢業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，基本一樣。
可是有人總是喜歡把非全日制研究生與在職研究生對(duì)等起來(lái)，其實(shí)它們是兩個(gè)完全不同的概念。傳統(tǒng)的在職研究生只有學(xué)位證，沒(méi)有畢業(yè)證，而2017年之后設(shè)立的非全日制研究生，與全日制研究生一樣有普通高等教育研究生畢業(yè)證和學(xué)位證，只是在學(xué)習(xí)方式上有一些區(qū)別。
最近幾年的公務(wù)員考試，不少地區(qū)開(kāi)始強(qiáng)調(diào)“同等對(duì)待非全日制與全日制研究生”。以山東省2022年度公務(wù)員考試為例，山東省就表態(tài)“要給各類(lèi)優(yōu)秀人才提供公平公正的舞臺(tái)”，并提出：著力破除畢業(yè)院校、國(guó)（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式等限制，根據(jù)職位需求合理設(shè)置資格條件；對(duì)非全日制研究生與全日制研究生同等對(duì)待；延長(zhǎng)海外留學(xué)人員學(xué)歷認(rèn)證時(shí)間，對(duì)國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)生和國(guó)（境）外留學(xué)人員一視同仁。
2）
公務(wù)員考試強(qiáng)調(diào)“同等對(duì)待非全日制與全日制研究生”，意在打破“學(xué)歷歧視”，重塑社會(huì)公平。事實(shí)上，為了讓非全日制研究生享受與全日制研究生同等的就業(yè)待遇，相關(guān)部門(mén)也做了很多努力，出臺(tái)了一些政策，像《關(guān)于進(jìn)一步做好非全日制研究生就業(yè)工作的通知》，就明確要求：各地及用人單位要為不同教育形式的研究生提供平等的就業(yè)機(jī)會(huì)和落戶(hù)機(jī)會(huì)，不得設(shè)置與職位要求無(wú)關(guān)的資格條件。
不過(guò)，人們心中根深蒂固的偏見(jiàn)，很難在短時(shí)間內(nèi)消除。
筆者前不久在某平臺(tái)發(fā)起過(guò)關(guān)于“如何看待非全日制研究生和全日制研究生”的投票，在參與投票的190人中，有70人認(rèn)為的“非全日制差很多”，73人認(rèn)為“非全日制弱一點(diǎn)”，僅47人認(rèn)為“兩者基本一樣”，覺(jué)得非全日制研究生學(xué)歷比不過(guò)全日制研究生學(xué)歷的人占比高達(dá)75.3%。
當(dāng)然，我們也應(yīng)承認(rèn)，部分院校不太重視非全日制研究生教育，沒(méi)有認(rèn)真落實(shí)教育部的“同質(zhì)量”要求，配備給非全日制研究生的師資力量也不夠強(qiáng)大，當(dāng)下的非全日制研究生教育仍有比較大的改進(jìn)空間。
3）
很多用人單位招聘員工，查文憑，看學(xué)歷，給出的理由很簡(jiǎn)單，就是為了節(jié)省人力成本，他們認(rèn)為挑選高學(xué)歷人才，可以降低“錯(cuò)誤率”，提升招聘效率。表面上用人單位設(shè)置學(xué)歷門(mén)檻提高了效率節(jié)省了成本，但實(shí)際上可能會(huì)損失更多。
文憑靚麗，不代表能力很強(qiáng)；文憑一般，也不代表能力不強(qiáng)，用人單位過(guò)分在乎全日制和非全日制，會(huì)失去許多招攬優(yōu)秀人才的機(jī)會(huì)。在一些單位，長(zhǎng)期存在“人崗不匹配”現(xiàn)象，適合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較足的非全日制研究生的崗位，非得招全日制研究生，選人標(biāo)準(zhǔn)與用人需求接不上，導(dǎo)致招到的人不好用、好用的人才招不來(lái)。
比如北京農(nóng)學(xué)院的非全日制研究生，主要是農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、農(nóng)村基層干部和涉農(nóng)企業(yè)員工，他們具有一定的工作經(jīng)歷，學(xué)習(xí)積極性非常高，理論與實(shí)踐結(jié)合得非常緊密，學(xué)習(xí)效果非常好。如果涉農(nóng)企業(yè)在招聘員工時(shí)，非得招全日制研究生，就沒(méi)有辦法把這些專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平很高的非全日制研究生吸納進(jìn)來(lái)。
人才是一個(gè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)的概念，如今知識(shí)更新速度很快，擁有全日制文憑的人，不學(xué)習(xí)、不上進(jìn)，水平會(huì)迅速下降，只有不斷"充電"，才能跟上時(shí)代的步伐。所以說(shuō)，在這個(gè)時(shí)代，區(qū)別對(duì)待非全日制學(xué)歷和全日制學(xué)歷，沒(méi)有什么意義。
打破“學(xué)歷歧視”，歸根結(jié)底是為了維護(hù)就業(yè)公平，無(wú)論是非全日制研究生，還是非全日制本專(zhuān)科生，只要學(xué)歷得到了國(guó)家的認(rèn)可，就應(yīng)該被一視同仁，否則，我們又何必搞什么非全日制教育呢？
今日話(huà)題：如果考研，你會(huì)報(bào)考非全日制研究生嗎？歡迎大家參與討論。
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