13日，教育部正式辟謠關(guān)于“取消教師帶薪寒暑假”的說法，表示此說法沒有一句。
一直以來，教師行業(yè)備受爭議，因為頂著教書育人的重大職責(zé)，當(dāng)下社會環(huán)境對教師工作的具體要求越來越高。
有人認為，現(xiàn)在的老師不務(wù)正業(yè)，打著為學(xué)生好的旗號讓家長負責(zé)所有作業(yè)，對工作內(nèi)容十分消極怠工。
也有人認為，現(xiàn)在的老師沒有師德，動不動就歧視學(xué)生歧視家長，非要分出三六九等侮辱學(xué)生，他們不配享受這些福利待遇。
一時間，取消教師行業(yè)帶薪寒暑假的聲音越來越多。
教師為什么享受帶薪寒暑假？
《教師法》第二章第七條：教師享按時獲取工資酬勞，享國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假。
一直以來，各國教師都能正常享受帶薪寒暑假，一方面是為了與學(xué)生的寒暑假相對應(yīng)，另一方面也是對教師行業(yè)的福利。
與學(xué)生放寒暑假不同的是，教師們的寒暑假要比學(xué)生放得晚，比學(xué)生開學(xué)早，因為老師需要提前備課，需要在學(xué)生離校后做其他安排。
嚴格意義上說，教師們的寒暑假并沒有學(xué)生多，也不會比學(xué)生輕松，是正常可以享受的福利待遇，沒人能剝奪。
教育部辟謠來了！教師依舊享受“帶薪”寒暑假
關(guān)于取消教師帶薪寒暑假的說法一直都有，很多人可能無法理解老師在享受福利待遇的同時，憑什么還能休兩個帶薪假期。
與此同時，取消教師帶薪寒暑假，改成8小時工作制的說法就越來越多，越來越普遍，結(jié)果可想而知，這是不現(xiàn)實的。
13日，教育部已正面回應(yīng)，“取消教師寒暑假的說法沒有依據(jù)”，也就是說，取消教師帶薪寒暑假是無稽之談，根本不可能發(fā)生。
教師絕對有資格享受帶薪休假福利
當(dāng)家長面對一個熊孩子面臨崩潰時，老師面對的是一個班級四五十個學(xué)生，他們性格各異，成績有好有壞。
本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，老師會想辦法幫大家提升成績，就算是面對差生，老師也不會主動放棄他們的。
眾所周知，現(xiàn)在的學(xué)生很難管教，早早就產(chǎn)生自己的想法和意識，面對老師的指責(zé)和說教大概率是不愿接受的，然后就是與老師對著干，與家長對著干。
面對一眾青春期的學(xué)生，老師不僅要承擔(dān)教書育人的責(zé)任，還要保證學(xué)生的健康與安全，用身心俱疲來形容一點也不為過。
不止于此，教師行業(yè)還有評級評職稱，在授課的同時還要為各種職稱忙碌，偶爾還會面對無理取鬧的家長，工作內(nèi)容一點都不輕松。
看似工作5個月，休息一個月，可在這5個月的時間里，工作量可能比普通上班族一年還多，帶薪休假只是短暫地休息一個月，老師們絕對有資格。
暑假托管服務(wù)確定，老師們一臉愁容
為解決雙職工家長暑期沒時間看管孩子的問題，截止到目前為止，國內(nèi)很多省市已經(jīng)確定暑假校內(nèi)托管服務(wù)。
官方幫忙帶娃，家長們肯定很開心，也很放心，但老師們卻一臉愁容，因為又要增加工作量了，
北京市教委表示，會選出最優(yōu)秀的老師參加此次暑假托管服務(wù)，以此保證學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和安全問題。
廣州市也發(fā)布《通知》，將在今年開始推出小學(xué)生校內(nèi)托管服務(wù)業(yè)務(wù)，時間基本定在9：00-17:00。
相信最近這些天還會出現(xiàn)很多省市加入暑期托管服務(wù)的隊伍中，以保證我們的孩子“有人管”、“有人教”。
在此次暑托班計劃中，有不少省市建議年輕老師先動起來，但無論如何，暑托班確實增加了老師們的工作量。
對家長來說，有人幫忙看孩子絕對是件好事，但對老師來說，這無疑就是一個壞消息，在假期工作，難免會讓一些老師心里不平衡。
學(xué)生除了參加暑托班，還能做哪些事？
對小學(xué)生來說，寒暑假是提升能力的最佳時期，畢竟學(xué)習(xí)任務(wù)不算重，可以適當(dāng)開展其他活動。
比如參加夏令營，去外面的時間多看看，讀萬卷書不如行萬里路，用眼睛感受這個世界，學(xué)生感受到的知識也會更具體。
另外，也可以學(xué)其他技能，比如做飯、修理、理財?shù)龋@些都是小學(xué)生可以涉及的領(lǐng)域，家長別以為他們小，就只知道讓他們學(xué)習(xí)，學(xué)會一些技能，在未來找工作時是可以加分的。
總之，暑托班并非學(xué)生的唯一選擇，家長可以視具體情況而定，必要時應(yīng)該參考學(xué)生自己的想法。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯過了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因為他的精力主要在數(shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補習(xí)數(shù)學(xué)，有時候覺得上補習(xí)班有點枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習(xí)班學(xué)到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯過！
