每年高考后，都是幾家歡喜幾家愁，對(duì)于考得好的家庭來說，沉浸在喜悅之中，而對(duì)于考得不好的家庭來說，則非常沮喪，沮喪之余有的家長把矛頭指向了學(xué)校。
在一所學(xué)校的家長群里，有家長發(fā)布一則感謝信，耐人尋味：感謝雷式老師們的辛勤付出，尤其是班主任黃老師，我兒子中考654進(jìn)來，高考482，是我兒子不努力不爭(zhēng)氣，沒有給雷式爭(zhēng)光，如果不在雷式，可能二本都上不了，感謝雷式給我兒子一個(gè)上二本的機(jī)會(huì)。
看這段回復(fù)，家長是”沒好氣“地感謝，孩子沒考好，家長心情不好，這個(gè)很正常，但是這種“感謝信”，卻讓人無法理解和接受，如果中考成績能代表高考成績，那么中考后直接上大學(xué)算了，沒有哪個(gè)老師不希望學(xué)生考不好，老師都是全身心付出，但是結(jié)果并不一定都能令人滿意，應(yīng)該如何看待這個(gè)問題呢？
一、中考成績并不決定高考成績
學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程，初中成績好，對(duì)于高中非常重要，所以，各個(gè) 高中都在爭(zhēng)搶優(yōu)質(zhì)生源，這是成為名校的必要條件，成績好的學(xué)生在一起，可以相互學(xué)習(xí)，相互激發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)力和斗志，也可以提高教師的教育教學(xué)水平，這都是相輔相成的，所以進(jìn)入重點(diǎn)高中，大概率可以變好。
但是，高中有高中的特點(diǎn)，高中有高中的能力要求，并不是學(xué)生考上高中，就能考上大學(xué)，更不是中考能考600多分，高考就能考600多分，中考嚴(yán)格意義上來說，是九年義務(wù)教育的結(jié)業(yè)考試，題目并不難，在選拔方面的作用也不是非常明顯。
二、60%左右的高中生，無緣大學(xué)本科
能考上高中的學(xué)生，基本上都是初中成績成績優(yōu)秀的學(xué)生，所以家長對(duì)于孩子的期待值都非常高，殊不知，在高中，還會(huì)“淘汰”一半多的學(xué)生，他們將無緣本科。根據(jù)2020年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，多數(shù)省份的本科錄取率在40%左右，這也就意味著60%的學(xué)生無緣本科，而如果想考上985大學(xué)、211大學(xué)，那只有全省前5%的學(xué)生才有機(jī)會(huì)。
所以，進(jìn)入高中階段，多數(shù)家長都在不停地調(diào)整對(duì)孩子的期望值，到了高中才知道，考大學(xué)并不像想象中那么簡單。
三、什么樣的學(xué)生會(huì)在高中掉隊(duì)？
那么，什么樣的學(xué)生會(huì)在高中掉隊(duì)呢？根據(jù)高中老師的總結(jié)，主要有下面三種類型：
1、不想學(xué)習(xí)的學(xué)生
高中階段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性要求更高，所以那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，首先會(huì)在高中掉隊(duì)。不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，能考上高中嗎？
當(dāng)然能！現(xiàn)在很多初中生，都是被家長、老師、輔導(dǎo)班逼著學(xué)習(xí)的，這些學(xué)生本來就不自覺，初中內(nèi)容相對(duì)基礎(chǔ)，隨意逼著學(xué)是可以學(xué)好的。
但是，高中階段的內(nèi)容，可不是逼著就能學(xué)好的，那些幻想著讓老師管得嚴(yán)些就能學(xué)得好的家長，應(yīng)該實(shí)際一些，孩子沒有主動(dòng)性，高中是不可能學(xué)好的。
2、不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生
死記硬背，機(jī)械刷題，這種類型的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很好，令人感到，但是到了高中，依然會(huì)被“淘汰”，因?yàn)楦咧兄R(shí)，深度和廣度都不是初中知識(shí)能比的，題目更加靈活、開放，并不是努力即能學(xué)好的，很多學(xué)生只聽課不思考，只做題不總結(jié)，處于“偽勤奮”狀態(tài)，這類學(xué)生很難適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。
3、初中被過度壓榨的學(xué)生
現(xiàn)在初中的“內(nèi)卷”非常嚴(yán)重，中考50%的錄取率，讓初中的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，很多家長為了把孩子送到高中，都會(huì)把孩子送到一些作業(yè)多、抓得緊的初中，以私立學(xué)校更加明顯，這些學(xué)生在初中被過度壓榨，學(xué)習(xí)成績被人為拔高，學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力都沒有得到很好的鍛煉，在初中階段或者中考時(shí)成績還不錯(cuò)，但是高中也容易掉隊(duì)。
所以，當(dāng)孩子進(jìn)入高中，并不是說“一只腳已經(jīng)邁入大學(xué)”門檻，在高中階段，也完全可能掉隊(duì)，最后無緣本科，這里面有客觀原因，但是更多的主觀原因，沒有一個(gè)老師不想讓學(xué)生變好，但是誰也取代不了學(xué)生自身的努力和能力。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯(cuò)過了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過來。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺得累！家長：實(shí)在是難得的好書！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書，家長們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯(cuò)過！
