三月份工資已到位，增資部分已到賬。雖然大家都漲工資了，但奇怪的是，職稱低的老師更難過了。用他們的話就是：還不如大家都不漲，每次漲工資永遠是職稱高的漲得最多，職稱低的漲得最少，照這樣下去，大家的工資差距只會更大，越干越沒勁。
辦公室8位老師，一位是高級職稱，這次漲了440元；還有四位是中級職稱，這次漲了320元；剩余的三位是初級職稱，這次只漲了180元。同在一個辦公室，干的是同樣的活，就因為職稱不同大家的薪資差別這么多。照這樣漲工資，未來初級職稱的老師待遇只會更低，怎么調動這部分人的工作積極性呢？
目前，職稱最大的問題就是職稱工資差別太大，已經嚴重影響了大家工作的積極性。如果這種局面不改變，未來大家的意見只會更大。
第一：中小學教師崗位工資差別已經很大了，漲工資不能再按職稱了。
義務教育階段老師的工資分為十一級，初級是11級，崗位工資只有1929元；一級教師分為三檔，大部分老師都位于十檔，崗位工資是2150元；高級教師一般是七級，崗位工資是3037元；正高級老師一般是四級，崗位工資是4520元。
從這里我們就可以看出，僅僅是崗位工資，高級比初級老師就多了1000多元，還不說薪級工資了。從下面這張表中我們可以看得清清楚楚，老師們因為職稱不同，崗位工資有多大的差別。
實際上職稱待遇在這里已經體現出來了，那為什么每次漲工資還非得按職稱漲呢？而且職稱越高漲得越高，職稱越低漲得越少，這樣下去，職稱低的老師相對來講工資不是更低了嗎？
職稱原來也有，為什么大家意見沒有現在這么大？原因就在于這幾年隨著老師工資的上漲，大家的工資差距越來越大了，差距已經讓大家無法承受了。
不但是漲工資按職稱，什么取暖費各種補貼也是按職稱發放，這不是人為地把老師分為三六九等嗎？讓大家怎么滿意呢？
第二：職稱工資差別最好控制在300以內，不能再多了，因為職稱含金量沒那么高。
在職稱不取消的情況下，職稱工資差距不能太大，不能像現在這樣差距一千多甚至兩千多元，這是極其不合理的。最好控制在300元以內，原因很簡單，教育上的職稱含金量沒那么高。
1、不是職稱越高老師教學水平就越高，很多沒上過課的老師也評上了高級。
2、職稱與教學關系不大，不是職稱越高教學成績越好，工作量越大。
3、職稱評審人為操作的越多，出現不公平的因素也越多。
看看教育上的高級教師，就算發表了課題，上了幾節優質課，但水平怎樣大家心里都清楚。每個學校老師們的水平很高的幾乎沒有，大家都差不多，沒有人能把差生都變成優秀生，也沒有一個高級教師能遙遙領先其他老師。
所以應該縮小職稱差距，有一點點差距就行了，不能太大，不然大家只會對職稱意見更大。
第三：除非職稱改為考試，像高考一樣，否則就別說職稱多么公平合理。
很多人說，不能取消職稱，因為一旦取消職稱老師們就開始混日子了；也有人說，職稱很公平，你評不上只能怪自己沒本事；甚至有人說，職稱工資差距必須大，不然人家辛辛苦苦評職稱為了啥？
不管多少人認為職稱好，但我們不能否認職稱存在太多的不合理，除非我們改變目前的評審方式，改為考職稱，像高考一樣。
中國是人情社會，所以只要是人為參與的事，就不可能做到很公平合理。但考試就不同了，就像高考一樣，大家憑本事競爭，就算失敗也心服口服，不會怨任何人。如果職稱改為考試，就算高級比初級高三千五千，大家也認了，但是目前，老師們心里就是不服！就算我們的教育上出現再多的高級特級教師，也不可能改變當前的教育現狀，很簡單，他們的水平比大多數老師也不高多少，扭轉不了什么。
職稱差距過大帶來很多負面的東西，對教育的發展影響極壞，這幾年已經充分體現出來了。
目前教育上有很多問題，可以說都和職稱有關，都是職稱工資差距太大鬧得，導致老師們教學只是為了評職稱。
1、學生課業負擔越來越重，就是老師們惡性競爭引起的。
2、教育越來越功利化，也是職稱引起的，因為職稱就代表了錢。
3、各種學術腐敗、論文抄襲也是職稱引起的，大家都拼了命地要評職稱。
4、老師體罰學生、占用課間十分鐘等等，都是職稱鬧的，因為大家都想考第一，這樣職稱積分就能高點。
說白了，老師教書育人的初心已經不在了，純粹是為了職稱而教學，這樣的教學是很可怕的，帶給學生的影響也是極壞的。
個人觀點：
職稱既然不想取消，必須縮小職稱工資差距，最好控制在300元以內。這樣既照顧了辛苦評職稱的老師，也不至于讓職稱低的老師不開心，大家都有干勁，不會再為職稱而煩惱，教育也會越來越好。
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