時(shí)間要追溯到8年前。
2012年10月，教育部頒布了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，明確要求：“地方各級(jí)教育行政部門(mén)要認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)《指南》的實(shí)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)推廣工作。要結(jié)合本地實(shí)際確定一批實(shí)驗(yàn)區(qū)。”
8年過(guò)去，各地貫徹落實(shí)情況如何?實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣?
淡黃的、金黃的、橘紅的桂花，秋雨中飄香灑落的日子里，我們深入湖南省20多個(gè)城鄉(xiāng)幼兒園采訪，驚喜地發(fā)現(xiàn)：湖南省行動(dòng)迅速，2013年就成立了專(zhuān)門(mén)的班子，這幾年在一些園所進(jìn)行了充分的實(shí)驗(yàn)，許多幼兒園真正實(shí)現(xiàn)了“去小學(xué)化”。
《指南》來(lái)了——
“就像給正瞌睡的人送上了枕頭”
這是一個(gè)真實(shí)的故事。
2019年，記者到某縣采訪，這個(gè)縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)按省示范性幼兒園標(biāo)準(zhǔn)，投入600多萬(wàn)元建成的公辦園，氣派漂亮，設(shè)施齊全，師資也不錯(cuò)。但令人意外的是，這所有12位教師能容納200來(lái)個(gè)孩子的收費(fèi)低廉的公辦園，只招到81個(gè)孩子。而幾百米外的一所民辦園，面積小、光線暗、設(shè)施差，在園幼兒居然比公辦園還多。
“就這幾十個(gè)孩子，好多還是我做工作才來(lái)的。”年輕的園長(zhǎng)領(lǐng)著記者參觀她引以為豪的設(shè)施，卻又萬(wàn)般無(wú)奈地說(shuō)，2017年9月開(kāi)辦時(shí)才50多個(gè)孩子。
2019年春季開(kāi)學(xué)時(shí)，她拎著牛奶、書(shū)包等物品上門(mén)動(dòng)員，有個(gè)孩子的奶奶婉拒：“在你那兒學(xué)不到東西。”還有一個(gè)孩子的媽媽說(shuō)：“本來(lái)在民辦園還認(rèn)識(shí)幾十個(gè)字，到你那兒讀了半年書(shū)，已經(jīng)認(rèn)得的字又都還回去了。”
“當(dāng)時(shí)這是個(gè)普遍現(xiàn)象。”湖南省學(xué)前教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)彭世華教授介紹，很長(zhǎng)一段時(shí)間，湖南省農(nóng)村的學(xué)前教育，幾乎都是以辦“學(xué)前班”為主，招收的主要是五六歲的學(xué)齡前兒童，“拼音、算術(shù)、認(rèn)字、美術(shù)、音樂(lè)、體育”，孩子們甚至如小學(xué)般上課，家長(zhǎng)也以自己的孩子還沒(méi)入學(xué)，就會(huì)認(rèn)字、背詩(shī)為自豪。
2013年，他和同事對(duì)湖南省14個(gè)市州的280所幼兒園做了抽樣調(diào)查，有“小學(xué)化”傾向的高達(dá)68.7%。“哪里是兒童游戲，分明是在游戲兒童。”
《指南》的頒布，對(duì)這種“小學(xué)化”傾向，無(wú)異于當(dāng)頭棒喝?！吨改稀烦珜?dǎo)的是，要充分認(rèn)識(shí)生活和游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的教育價(jià)值，嚴(yán)禁“超前教育”。
《指南》頒布之際，正是湖南省實(shí)施“教育強(qiáng)省行動(dòng)計(jì)劃”如火如荼之時(shí)，其中的“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(2011—2013年)”，讓湖南省的學(xué)前教育有了較大發(fā)展。2013年年底，全省有幼兒園13000多所，在園幼兒196萬(wàn)人，學(xué)前三年毛入園率67.2%。
“但總體上看，發(fā)展水平、保教質(zhì)量都還不高，‘小學(xué)化’傾向比較明顯。”時(shí)任省教育廳副廳長(zhǎng)葛建中說(shuō)，當(dāng)時(shí)正需要《指南》來(lái)健全和完善學(xué)前教育管理制度，來(lái)指導(dǎo)科學(xué)保教，提高學(xué)前教育質(zhì)量。
“就像給正瞌睡的人送上了枕頭。”新化縣壯苗幼兒園園長(zhǎng)曾紅云說(shuō)，她辦有全縣最大的民辦園，學(xué)前教育科班出身的她，想盡量避免“小學(xué)化”，為此到處學(xué)習(xí)，卻總是找不到好的解決辦法，“《指南》來(lái)得太及時(shí)了。”
《指南》湖南化——
8年精心打造“好拐杖”
《指南》是好，但要將其精神真正貫徹落實(shí)，還有漫長(zhǎng)的路要走。
湖南省的做法，一是成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立相應(yīng)的工作機(jī)制。2013年4月，湖南省正式下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展貫徹〈指南〉實(shí)驗(yàn)工作的通知》，并成立領(lǐng)導(dǎo)小組、專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)，同時(shí)確定長(zhǎng)沙、郴州、常德3個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，18個(gè)市州實(shí)驗(yàn)區(qū)，315所實(shí)驗(yàn)園，240所重點(diǎn)聯(lián)系園。
據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，湖南省教育廳前后印發(fā)了12份文件，7次以廳里名義召開(kāi)實(shí)驗(yàn)工作會(huì)議，廳領(lǐng)導(dǎo)8次出席會(huì)議并作主旨講話，最后實(shí)際籌措到的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)也增加到971.73萬(wàn)元。
二是建設(shè)科學(xué)的園本學(xué)習(xí)活動(dòng)體系。這個(gè)全稱(chēng)為《湖南省貫徹〈指南〉幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)體系》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《體系》)的文件，被彭世華譽(yù)為貫徹《指南》精神的“好拐杖”。這個(gè)“好拐杖”按照基本、普適、保底的要求，依據(jù)《指南》精神和湖南省實(shí)際，研究提出了湖南省幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的合理期望、基本內(nèi)容、基本途徑，湖南省幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)劃、評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
“聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)拗口吧?”長(zhǎng)沙師范學(xué)院副教授、湖南省學(xué)前教育協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)路奇，8年來(lái)一直專(zhuān)注此項(xiàng)工作，他說(shuō)，這個(gè)《體系》內(nèi)容豐富，包括新型課程及教學(xué)設(shè)計(jì)，還包括配套資源：幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)資源《體驗(yàn)與探究》《幼兒園區(qū)域活動(dòng)項(xiàng)目與材料》，以及幼兒家園共育方案和資源《爸爸媽媽講故事》等。
為此，湖南省組織了全省頂尖的60多位學(xué)前教育專(zhuān)家，歷時(shí)3年，前后大面積2輪共5年多的試行，國(guó)內(nèi)頂尖級(jí)的幾十位學(xué)前教育專(zhuān)家專(zhuān)程一次次指導(dǎo)，再先后2輪檢測(cè)、21次修改，才初步完成。記者采訪時(shí)，數(shù)百家幼兒園正在實(shí)驗(yàn)之中。
三是精心打造省級(jí)“大樣本”。按照新的《體系》要求，幼兒園每天只進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的“集中”教學(xué)，其他時(shí)間干什么?一批示范園應(yīng)運(yùn)而生。
“幾乎每個(gè)禮拜我們都在一起切磋討論，解決問(wèn)題。”路奇說(shuō)，實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)在全省選擇了一些基礎(chǔ)條件好、師資隊(duì)伍強(qiáng)的幼兒園先行先試，打造成可看可學(xué)的“樣板間”。
長(zhǎng)沙市政府機(jī)關(guān)第二幼兒園就是這樣的“樣板間”。
記者采訪時(shí)，第三期基地園跟崗培訓(xùn)正在這個(gè)園進(jìn)行，來(lái)自51個(gè)基地園的153名教師，在此進(jìn)行為期一周的跟崗培訓(xùn)。主題分享、活動(dòng)觀摩、跟崗心得報(bào)告……晚上都在學(xué)習(xí)。
“我們?nèi)旌?60度無(wú)死角開(kāi)放。”園長(zhǎng)周糧平說(shuō)，這已不是第一次大規(guī)模地接受跟崗培訓(xùn)，學(xué)員看到的，就是幼兒園的日常狀態(tài)，“可學(xué)習(xí)、能參考、便模仿。”
堅(jiān)持——
“哪怕暫時(shí)流失些孩子，也不能停止實(shí)驗(yàn)”
“樣板間”畢竟很少。
這場(chǎng)貫徹《指南》精神的行動(dòng)研究，需要在真實(shí)、自然的幼兒園環(huán)境中進(jìn)行，牽動(dòng)著園區(qū)環(huán)境、材料添置、教師工作、幼兒活動(dòng)以及家長(zhǎng)的支持等若干環(huán)節(jié)。
加之實(shí)驗(yàn)采取“大樣本研究”，實(shí)驗(yàn)對(duì)象須分布在全省，各種類(lèi)型的園都得有代表，以形成一定量的數(shù)據(jù)支撐。因此，實(shí)驗(yàn)范圍之廣、難度之大、障礙之多，遠(yuǎn)超預(yù)想。
實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)推出的《體系》里，幼兒園的教學(xué)模式，從集體教學(xué)為主變成區(qū)域活動(dòng)為主，充分重視游戲活動(dòng)和家園共育，兼顧集體教學(xué)活動(dòng)。相應(yīng)地，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力的要求也越來(lái)越高。
同時(shí)，實(shí)驗(yàn)還倡導(dǎo)將以上各種活動(dòng)有機(jī)整合，以確保幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，這對(duì)幼兒園也提出了挑戰(zhàn)。更難的是家長(zhǎng)。上課少了，不教拼音和算術(shù)了，家長(zhǎng)不干了。
新化縣的洋溪鎮(zhèn)，是全國(guó)著名的“文印之鄉(xiāng)”。年輕的村支書(shū)劉志峰介紹，復(fù)印產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶來(lái)了村鎮(zhèn)的富裕，因此他和兩個(gè)初中同學(xué)合伙，投資6000多萬(wàn)元建了一個(gè)高規(guī)格的“志峰·星冉幼兒園”。“因?yàn)槲覀儏⑴c這個(gè)實(shí)驗(yàn)，2017年開(kāi)園時(shí)，試讀一個(gè)月后，73個(gè)孩子走了7個(gè)。”幼兒園負(fù)責(zé)人范雄光說(shuō)，因?yàn)闋敔斈棠虃儽г?ldquo;孩子數(shù)數(shù)都不會(huì)”，但一年后，又回流了4人。記者采訪時(shí)，該園在園幼兒已達(dá)212人。
“(參與實(shí)驗(yàn))最開(kāi)始，每學(xué)期都會(huì)流失10至20個(gè)孩子，現(xiàn)在基本沒(méi)有了。”同樣參加了實(shí)驗(yàn)的該縣愛(ài)上幼兒園園長(zhǎng)劉福珍說(shuō)，作為民辦園，她寧可“哪怕暫時(shí)流失些孩子，也不能停止實(shí)驗(yàn)”。
“我們?nèi)h所有幼兒園都參加了實(shí)驗(yàn)。”保靖縣教育局幼教專(zhuān)干徐蕓說(shuō)，全縣137所幼兒園(包括教學(xué)點(diǎn))，都在使用《體系》。
作為實(shí)驗(yàn)縣，保靖縣畢竟只有在園幼兒7000多人，人口大縣新化縣，在園幼兒有4萬(wàn)多人，如何讓大多數(shù)幼兒園都接受并逐漸使用《體系》?
“基地園帶動(dòng)。”當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的教育局干部楊明初說(shuō)。比如有23年辦園歷史的省級(jí)骨干園壯苗幼兒園，就幫扶了8所園。
保靖縣新城中郡幼兒園，是縣里規(guī)模最大的，有406個(gè)孩子。“成為基地園后，我們進(jìn)行了多項(xiàng)改革。”執(zhí)行園長(zhǎng)羅娟說(shuō)，比如區(qū)域活動(dòng)，僅僅戶外，就新創(chuàng)設(shè)了“新城農(nóng)家樂(lè)”“種植區(qū)”等活動(dòng)區(qū)，視天氣和集中教學(xué)等情況靈活調(diào)整安排。這樣一來(lái)，老師們又成了搬運(yùn)工、清潔工、農(nóng)夫、廚師……“累得不行，好多人都不干了。”羅娟講述著其中的艱辛，甚至流下了眼淚。
但他們咬牙堅(jiān)持，因?yàn)榭吹搅?ldquo;實(shí)驗(yàn)在倒逼老師們成長(zhǎng)”。
“以前哪有什么集體備課，我一喊開(kāi)會(huì)，大家找各種理由推脫。”長(zhǎng)沙市教育局幼兒園業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)吳峰林說(shuō)，現(xiàn)在就不一樣了，從班主任、年級(jí)組長(zhǎng)到教研主任，每周一次集體備課雷打不動(dòng)。
家長(zhǎng)和孩子們的變化更讓大家感到驚喜。
保靖縣桐木棋幼兒園，之前幼兒園搞些改革，比如端午節(jié)教孩子們包粽子等，家長(zhǎng)會(huì)找園長(zhǎng)曾黎抱怨：“學(xué)這東西有什么用?”成為基地園后，園里全力打造民間體育游戲特色，孩子們學(xué)剪紙、打陀螺、滾鐵環(huán)、踩高蹺、玩龍燈，家長(zhǎng)甚至?xí)椭龅谰摺?/p>
“最大的變化是觀念，從教師為本轉(zhuǎn)變?yōu)槌珜?dǎo)兒童視角。”長(zhǎng)沙市政府機(jī)關(guān)第三幼兒園園長(zhǎng)陳浩軍是湖南省少有的正高級(jí)職稱(chēng)幼師，她說(shuō)，“孩子們遠(yuǎn)比我們想象的聰明。”
“現(xiàn)在是‘孩子在前，老師在后’。”長(zhǎng)沙市政府機(jī)關(guān)第二幼兒園年輕的副園長(zhǎng)顏秋靈用8個(gè)字概括。
這種“尊重兒童”“尊重生命”的幼教觀念，正是《指南》的精髓。
關(guān)鍵詞： 去小學(xué)化
