在數字化時代，人類的基本倫理價值沒有發生改變，同時也浮現了一些數字化時代獨特的倫理價值問題。因此，家長和教師要注重培養孩子鑒別分析信息的能力和批判性思維能力。我們不能僅僅從功用的角度看待技術，還要從人的存在的角度去反思社會發展。”清華大學教育研究院院長石中英表示。

8日，教育科學出版社推出新書《教育未來簡史》，多位專家在發布會上就“面向未來的教育變革”等主題開展了研討。

北京市中關村第一小學校長劉暢表示，在數字化時代，雖然兒童的學習方式發生了巨大變化，但教師依然是學生學習的重要引導者、組織者和合作者。教師應當從關注“教”，轉向關注“學”，重視對于課程的重構和對學生的全面評價，給予學生更多個性化的支持與關愛，打造為學生未來發展做準備的基礎教育。

北京中學校長夏青峰認為，教育者應當擁抱變化，積極探索，促進平衡，讓教育理念走在時代前面，面向未來的需要，轉變學習方式，培養學生的核心素養。教育者要信任、發現、支持、引導孩子，營造自由而尊重個性的學習環境。與此同時，教育的根基不可動搖，教育者要把握現在與未來的平衡，達到 “致中和”的狀態。

“在顛覆性創新的時代，教育者應提高自身的五‘商’”，華東師范大學教育學部教授李政濤指出，“德商”，即堅守教育的倫理價值;“愛商”，即無法為機器所取代的人與人之間的關愛;“數商”，即搜集數據、創造數據、分析應用數據的能力;“信商”，即選擇、辨析和整合利用信息的能力;“變商”，即做擁抱變化、適應變化，以及用合理的價值觀與思維方式去引領和改變變化的人。

東北師范大學教授于偉談到，教育的未來就在乎變與不變之間的選擇。在“變與不變”的關系中，教育面對的是一個個鮮活完整的生命個體，教育的初心仍是讓年青一代愿意學習、學會學習、學會成長、學會反思、學以成人。

會上，專家們還一同探討了家庭教育、在線教育、終身學習、家校協同、社會化教育等議題，解析了教育事業的發展趨勢，倡導教育者秉持立德樹人初心，積極應對時代變革。(孫競)

關鍵詞： 教育變革