學(xué)校陸續(xù)復(fù)課，老師與學(xué)生的有(搞)趣(笑)互動也復(fù)蘇了。這不，微信公眾號“小林”這些天又發(fā)了一篇《腦洞清奇的課室漫畫布置》，他說，西安一所高中的班主任燦燦老師給他發(fā)來一組照片，說同學(xué)們正在用他的漫畫作品布置課室。看得他忍不住狂笑，于是就把這組漫畫再次分享給網(wǎng)友們。
這組漫畫的原版就是原先小林發(fā)在微信公眾號上的，西安這所高中班級的創(chuàng)意，是將班上同學(xué)的頭像照片嵌進(jìn)了漫畫中，使得這組漫畫看起來更“有的放矢”了一些，而網(wǎng)友們則表示“可見這位燦燦老師經(jīng)歷了多屆調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，同時調(diào)皮的學(xué)生又總是相似的”，比如，“老師：這位同學(xué)你的作業(yè)呢?同學(xué)：no zuo no die……”“畢業(yè)時動情地說老師您辛苦了!老師說遇到你這樣的，不是辛苦，是命苦!”
漫畫中，對老師也進(jìn)行了調(diào)侃。“跟隔壁班男生打了一架，兩個班主任趕來調(diào)解，結(jié)果都認(rèn)為自己學(xué)生沒錯，于是兩個班主任又打了一架。”被修改的漫畫在風(fēng)格上更加逼真了，兩位打架老師的漫畫頭像上都是真實(shí)的照片，一旁站立的人物頭像上是兩個男同學(xué)的大頭照，畫面感很強(qiáng)。還有，“歷史老師說：一定要學(xué)好歷史，才對得起你們的一臉滄桑。”“化學(xué)課寫錯方程式，老師說這條方程式你家祖?zhèn)鞯膯?”
記者看到，老師與學(xué)生的這種“愛恨情仇”簡直可以洋洋灑灑寫上幾黑板，比如“講完這道題就下課!我再講一分鐘!(已經(jīng)過去五分鐘了，親)”“這道題我上次就寫在黑板的這個位置!” “看我干什么，看黑板!看書干什么?看我!我臉上有字嗎?看黑板!”
當(dāng)然了，很多人畢業(yè)工作后回頭看才發(fā)現(xiàn)高中老師的“好”，比如“高考前恨老師禁止談戀愛，害得我找不到女朋友。后來才發(fā)現(xiàn)老師是無辜的。”“高考前總吼你全名的是班主任，以后總吼你全名的是快遞員。”“讀書時老師說你們是我教過最差的一屆，畢業(yè)后老師說你們是我教過最好的一屆。”
記者看到，看完這組漫畫，網(wǎng)友們跟小林的反應(yīng)差不多，小林說：“笑得我已經(jīng)忘記自己原來漫畫的樣子。”而網(wǎng)友則說看完漫畫，笑得魚尾紋夾死了一只蚊子。小林建議道，畢業(yè)班的同學(xué)們，如果有多余的畢業(yè)照，可以這樣玩一下減減壓。有網(wǎng)友說，“同一個世界，同一個老師。回憶起那些年課堂上熟悉的口頭禪和熟悉的畫面，又想起了自己的老師。”(記者 孔小平)
