從3月9日開始，青海省部分普通高中、中等職業(yè)學(xué)校正式開學(xué)，初中學(xué)校原則上3月16日至20日陸續(xù)開學(xué)。青海省成為新冠肺炎疫情發(fā)生以來，最早開學(xué)的省份。
疫情影響下，開學(xué)到底需滿足什么條件?校園里防疫標(biāo)準(zhǔn)該如何執(zhí)行?此前的線上課程效果如何，是否需要“回爐”?記者對此進(jìn)行了采訪調(diào)查。
開學(xué)須滿足三個(gè)條件，因地制宜是原則
走進(jìn)久違的校門，上午、下午分兩次測量體溫，分桌分批吃中飯。西寧市虎臺(tái)中學(xué)學(xué)生朱寧濤馬上就要準(zhǔn)備摸底考試了，他的高三沖刺“充滿消毒水的味道”。他說，“特殊時(shí)期也是成長機(jī)會(huì)。”
疫情發(fā)生以來，各地各種版本的開學(xué)日期在網(wǎng)上傳播，不過大都被證實(shí)為謠言。盡管如此，依然足見社會(huì)各界對校園防控的重視，以及開學(xué)日作為特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在疫情防控進(jìn)程中的關(guān)鍵意義。
3月9日，當(dāng)再次回應(yīng)“何時(shí)開學(xué)”提問時(shí)，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人首次提出，開學(xué)要滿足“三個(gè)條件”。一是疫情基本得到控制。所謂基本得到控制，是由國家來判定的，具體可能要精準(zhǔn)到縣一級的疫情防控情況。二是家長都認(rèn)為，或者絕大多數(shù)同意說現(xiàn)在開學(xué)是安全的。三是開學(xué)以后必要的防控物資和條件都是到位的。
“三個(gè)條件”缺一不可，而率先開學(xué)的青海就在此之列。
在此次疫情中，青海全省累計(jì)確診18例。2月5日后已無新增病例。2月21日全部患者治愈出院并接受14天醫(yī)學(xué)隔離觀察和跟蹤隨訪。2月26日，青海省重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件由一級響應(yīng)調(diào)整為三級響應(yīng)。3月9日的開學(xué)日距此正好14天。
據(jù)了解，在科學(xué)評估后決定開學(xué)日期后，青海還實(shí)施“一地一策”“一校一案”，未有確診病例的玉樹、海東等地，部分高中已于9日率先開學(xué)。在西寧，高三年級于3月11日報(bào)到并上課，高二、高一年級依次推遲一天，初中對應(yīng)年級整體延后一周。
在防疫物資保障方面，截至3月6日，青海省工信廳已向全省教育系統(tǒng)調(diào)撥口罩84萬個(gè)、醫(yī)用酒精36.03噸、消毒液75噸、額溫槍855把，按照分地區(qū)、分學(xué)段和優(yōu)先保障先期開學(xué)學(xué)校的原則，已配發(fā)各地各校。
多地部署校園防控：錯(cuò)峰開學(xué)、上下學(xué)，分批就餐
3月12日，教育部出臺(tái)《幼兒園新型冠狀病毒肺炎防控指南》《中小學(xué)校新型冠狀病毒肺炎防控指南》《高等學(xué)校新型冠狀病毒肺炎防控指南》，提出開學(xué)前和開學(xué)后防控工作的具體內(nèi)容，可作為疫情防控期間學(xué)校必備的“口袋書”。
目前，除青海外，貴州、新疆已明確3月16日畢業(yè)班開學(xué)，云南3月23日畢業(yè)班開學(xué)，其他年級陸續(xù)開學(xué)。其他省份，開學(xué)準(zhǔn)備也在有條不紊地進(jìn)行。
就當(dāng)前情況而言，青海、貴州、新疆、云南疫情相對較輕、人口密度相對較小，保障穩(wěn)妥開學(xué)的難度并不大。而北上廣深等人口密集的城市，開學(xué)會(huì)面臨更大挑戰(zhàn)：進(jìn)校人多密集如何疏解?食堂用餐安全怎么保證?學(xué)校里有人發(fā)燒怎么辦?對這些問題的處置牽動(dòng)著家長的心。
3月8日，徐州市某九年一貫制學(xué)校按教育局要求部署了開學(xué)預(yù)案。該校教務(wù)處主任馬良棟介紹，一旦開學(xué)九年級最先到校，七、八年級，四、五、六年級依次推遲一周，小學(xué)低年級暫時(shí)不開學(xué)。每天到校時(shí)間也被切分成四段，九年級7：00到校，其他年級依次推遲15分鐘。放學(xué)時(shí)間同樣采取類似錯(cuò)峰形式。
“學(xué)生分批進(jìn)入校門口的六塊羽毛球場地，按班級測量體溫，避免接送家長聚集帶來的風(fēng)險(xiǎn)，要求教師在6：50前到崗，做好教室消毒、學(xué)生測溫工作。體溫晨午檢，一旦發(fā)現(xiàn)情況立即上報(bào)處置。”馬良棟說。
在防控部署上，各校有不同方案。南京師范大學(xué)附中新城初級中學(xué)將實(shí)行錯(cuò)時(shí)上學(xué)，初一和初二各到校半天，其他時(shí)間依舊上網(wǎng)課，初三全天上課。蘇州十中食堂僅開放1/3座位并設(shè)立隔離板，其余學(xué)生在教室就餐。同時(shí)，離校十公里以內(nèi)的學(xué)生不再安排住宿，原本六人間的宿舍減少到兩人，降低感染風(fēng)險(xiǎn)。
校園內(nèi)日常防控措施被細(xì)化為錯(cuò)峰開學(xué)、錯(cuò)時(shí)上下學(xué)和晨午檢制度。然而，對于可能存在的突發(fā)事件該如處理?
青海省海東市某縣中學(xué)教師李麗向記者展示了該?！斗揽匦鹿诜窝琢鞒烫幹脠D》。在這張圖上，清晰地載明了一旦發(fā)現(xiàn)體溫異常或出現(xiàn)其他呼吸道疾病癥狀，值班負(fù)責(zé)人的職責(zé)：提醒學(xué)生佩戴好口罩并轉(zhuǎn)移至隔離等候區(qū)，班主任電話通知家長，醫(yī)務(wù)人員詢問14天旅居史和接觸史，并送往醫(yī)院就醫(yī)。“目前，縣醫(yī)院有專門的醫(yī)護(hù)人員暫住學(xué)校，處理可能出現(xiàn)的突發(fā)事件”。李麗告訴記者。
目光放眼至全國，各地應(yīng)對開學(xué)的方案正在或已經(jīng)制定完成，相應(yīng)物資儲(chǔ)備正在進(jìn)行。
湖南省確定，全省高校和中小學(xué)(幼兒園)所需必要的防控物資和經(jīng)費(fèi)，要按照分級負(fù)責(zé)的原則，由各高校和教育行政部門統(tǒng)籌保障，不得向?qū)W生收取任何費(fèi)用。面對兒童口罩需求直線上升。青島教育局工作人員表示，該市已經(jīng)通過工信部門協(xié)調(diào)了一批兒童口罩，擬開學(xué)后通過學(xué)校集中投放。
課程需做好銜接，心理疏導(dǎo)必不可少
疫情發(fā)生以來，各地停課不停學(xué)，線上教學(xué)的部分問題也凸顯出來。
“疫情期間，全市統(tǒng)一的線上課需兼顧各層次學(xué)生。從3月9日起，學(xué)校高三年級已經(jīng)開始由本校教師自編、定制學(xué)案和講義，實(shí)現(xiàn)由非常時(shí)期到常規(guī)進(jìn)度的銜接。”蘇州十中副校長莊浩介紹。
對于線上教學(xué)效果，蘇州十中進(jìn)行了調(diào)研：在高三年級588位學(xué)生，10%的學(xué)生存在懈怠、作息不規(guī)律，5%的學(xué)生作業(yè)拖拉甚至缺交。
針對這種情況，校方打算，在正式開學(xué)后，根據(jù)學(xué)生集中薄弱的知識(shí)點(diǎn)，任課教師制作微課或個(gè)別輔導(dǎo)。對全體學(xué)生進(jìn)行一次閉卷考試，主要內(nèi)容涉及線上學(xué)習(xí)期間學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。“根據(jù)考試結(jié)果，再?zèng)Q定是否重新梳理一遍線上學(xué)習(xí)內(nèi)容。”莊浩說。
成都市金堂縣又新學(xué)校副校長孫向兵，同樣擔(dān)心線上教學(xué)效果。他反映，“有的聽不懂，有的吃不飽。正式開學(xué)后，我們會(huì)以復(fù)習(xí)課的形式，復(fù)習(xí)一遍電視上的已學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)疫情期間的短板。”
教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，要對延期開學(xué)期間，學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況逐一進(jìn)行摸底和診斷，精準(zhǔn)分析學(xué)情。沒有開展線上教學(xué)的年級、班級，應(yīng)實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué);已經(jīng)開展線上教學(xué)的年級、班級，要對已開展線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行串講復(fù)習(xí)，確保每名學(xué)生都較好地掌握所學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行新課程教學(xué)。
在重返校園的早期，除了對學(xué)生分情況進(jìn)行教學(xué)管理，在河南省封丘縣北街小學(xué)校長馬連英的計(jì)劃里，“開學(xué)第一周，還要給孩子們重點(diǎn)講授疫情防控知識(shí)，幫他們養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。”此外，記者發(fā)現(xiàn)，青海不少高中的開學(xué)第一課以抗疫知識(shí)、心理輔導(dǎo)為主要內(nèi)容。
“面對疫情，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)必不可少。”對歐美國家傳染病疫情防控做過比較分析研究的廣州大學(xué)副教授謝愛磊提醒，“疫情對孩子的心理沖擊比成人要大，要幫助他們克服內(nèi)心恐懼。”他說，疫情防控是社會(huì)事件，也是生態(tài)教育、科學(xué)教育和公德教育的一線素材，值得老師們深入挖掘。但是，在教育過程中，要把對學(xué)生個(gè)體層面的關(guān)懷，始終放在第一位。
