正值期末，這不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)家長的“大考”。繼家長陪復(fù)習(xí)陪出“獅吼功”、血壓高、心臟搭支架后，近來，網(wǎng)上的一張照片又火了：一位父親認(rèn)真地陪孩子復(fù)習(xí)功課，雙手卻反剪著，原來，他是怕控制不住自己的脾氣，情急之下打孩子。給娃輔導(dǎo)作業(yè)，竟成為影響家庭關(guān)系的第一殺手。那么，父母到底該不該陪娃復(fù)習(xí)功課呢?
家長
優(yōu)秀的孩子都是陪出來的
六年級(jí)學(xué)生家長 劉文
看到網(wǎng)上那張家長反剪雙手陪娃復(fù)習(xí)的照片，我特別有感觸。在我看來，優(yōu)秀的孩子都是家長陪出來的，尤其在小學(xué)階段，從小比別人慢一步，就會(huì)步步慢，絕不能讓孩子輸在起跑線上。
人天生有惰性，小孩更是如此。我陪孩子做作業(yè)、復(fù)習(xí)功課，一方面是想監(jiān)督孩子，讓他別耽誤時(shí)間;另一方面，是希望對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度有所了解，幫孩子復(fù)習(xí)起來才能得心應(yīng)手。其實(shí)，在孩子一二年級(jí)的時(shí)候，我曾試圖讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，我也不檢查。事實(shí)證明，孩子做作業(yè)很糊弄，該記的知識(shí)點(diǎn)也沒記住，不但作業(yè)本上多了紅叉子，還錯(cuò)過了周評(píng)比、月評(píng)比的機(jī)會(huì)。我馬上意識(shí)到，就因?yàn)樽约和盗诉@么一點(diǎn)懶，實(shí)在得不償失。我很慶幸及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，扭轉(zhuǎn)了他成績下滑的局面。
現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭激烈，看看人家海淀的爸爸、媽媽有多拼，培養(yǎng)出那么多牛娃。咱自己的娃雖不能像“人家的孩子”那樣出色，也不能太差了呀，該陪還得陪。
孩子不會(huì)的題全家齊上陣
高一學(xué)生家長 章進(jìn)
看到照片里那位父親反剪雙手陪孩子復(fù)習(xí)功課，我不禁聯(lián)想到我自己。
說心里話，我不想陪孩子復(fù)習(xí)功課，可架不住兒子作業(yè)太多，尤其現(xiàn)在是期末，每天晚上恨不得寫到12點(diǎn)以后。隨便拿一份當(dāng)日作業(yè)表看看，各科加起來有10多項(xiàng)，歷史學(xué)案、語文背書、英語閱讀、生物練習(xí)冊(cè)……樣樣不能落，不幫他一把，實(shí)在完不成，何況我們看著他困得提溜當(dāng)啷的樣子也不落忍。碰到不會(huì)做的題，我們一家三口只好齊上陣，再不會(huì)做，還得求助手機(jī)和電腦。
最要命的是，老師要求在各項(xiàng)作業(yè)完成之后簽字!我們做家長的總不能不負(fù)責(zé)任地胡簽吧?真得挨項(xiàng)檢查完成的情況。白天工作多累我都沒覺得累過，可檢查作業(yè)這活兒經(jīng)常讓我覺得頭都要累炸了。
學(xué)生
作業(yè)好才有資格評(píng)“好學(xué)生”
二年級(jí)學(xué)生 月月
從一年級(jí)起，爸爸媽媽經(jīng)常陪我寫作業(yè)，寫完之后再幫我檢查一下。作業(yè)全對(duì)老師會(huì)給“小星星”，一周下來，就可以獲得小獎(jiǎng)狀，老師還會(huì)發(fā)小獎(jiǎng)品。一個(gè)學(xué)期得到獎(jiǎng)狀最多的前幾名，就有評(píng)選“好學(xué)生”的資格。所以，我希望爸爸媽媽幫我輔導(dǎo)作業(yè)，這樣，我就有可能被評(píng)為“好學(xué)生”了。
教師
低年級(jí)的孩子可以陪
北京一零一中學(xué)石油分校教師 王海玲
作為一名有20年教齡的老師，我認(rèn)為可以陪孩子寫作業(yè)，特別是針對(duì)小學(xué)低年級(jí)的孩子，但一定要講究“陪”的方法。
如果家長在陪孩子寫作業(yè)的時(shí)候玩手機(jī)，或者一直盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有問題，比如字寫錯(cuò)了，就開始不停地批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子，“怎么搞的，又做錯(cuò)了，說你多少遍了，咋還改不掉”“我小時(shí)候可不這樣”……這樣的陪伴，不但對(duì)孩子沒有幫助，反而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了干擾，讓孩子感覺父母坐在身旁是在“監(jiān)視”自己，是對(duì)自己的不信任，個(gè)性較強(qiáng)的孩子會(huì)因此對(duì)父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理甚至是對(duì)抗行為。我覺得，這樣陪娃寫作業(yè)，不如不陪伴。
家長陪伴孩子寫作業(yè)，要有良好的角色定位，要懂得家長只是陪伴和輔導(dǎo)的角色，作業(yè)的主角是孩子自己。家長千萬不要大包大攬，讓孩子覺得作業(yè)好像是父母的事情。家長在學(xué)生遇到問題之后，不要馬上給出答案，更不要代替孩子寫作業(yè)。好的做法是引導(dǎo)孩子理清所學(xué)知識(shí)和作業(yè)題目之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)孩子的思維方式，引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考。
值得一提的是，陪伴隨年齡不同而有變化。年齡越小的孩子，越需要家長更多的陪伴。
關(guān)鍵詞： 期末陪娃復(fù)習(xí)
