一名學(xué)生“坐班”，16位教師“走教”;黑板、課本、教具全是教師自帶，課程表只為一名學(xué)生量身定制……在河南省中牟縣黃店鎮(zhèn)王儉村，就有這樣一所“學(xué)校”，目前已開(kāi)學(xué)一個(gè)月有余。
連日來(lái)，一篇《16位教師每天輪流上門(mén)，為重傷女孩撐起“家庭課堂”》的文章在網(wǎng)絡(luò)上傳播，感動(dòng)無(wú)數(shù)網(wǎng)友。文中提到的“重傷女孩”小蕓(化名)便是這所“學(xué)校”唯一的學(xué)生，而義務(wù)志愿為小蕓授課的16位教師，則分別來(lái)自全鎮(zhèn)不同學(xué)校。
4月2日上午，記者來(lái)到小蕓家里時(shí)，黃店鎮(zhèn)羅家小學(xué)教師張海峰正在給小蕓上語(yǔ)文課，講的是拼音“bpmf”。黃店鎮(zhèn)中心校教師劉宏則在一旁協(xié)助輔導(dǎo)，下節(jié)課他要為小蕓上數(shù)學(xué)課。
小蕓今年9歲，父母是智障人士，家境貧困。4年前，小蕓不幸被燒傷，傷情嚴(yán)重，危及生命。經(jīng)過(guò)全力救治，小蕓的命總算保住了，但全身80%的重度燒傷給小蕓留下了滿(mǎn)身的傷疤。然而，這些都沒(méi)有磨滅掉小蕓對(duì)上學(xué)的渴望，春節(jié)前她對(duì)一直照料她的伯母冉梅葉說(shuō)出了自己的愿望：“我也想上學(xué)!”
“一個(gè)都不能少!”了解到小蕓的情況后，春節(jié)后開(kāi)學(xué)前夕，黃店鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)王金瑞組織召開(kāi)辦公會(huì)，專(zhuān)題研究小蕓的入學(xué)問(wèn)題。考慮到課程安排、校園融入、生活照料等因素，經(jīng)過(guò)多次商議，黃店鎮(zhèn)中心校決定結(jié)合小蕓的實(shí)際情況，成立“愛(ài)心送課志愿者小組”送教到家。
2月25日，黃店鎮(zhèn)中心校向全鎮(zhèn)教師發(fā)出倡議，不到一周時(shí)間，就有16位教師申請(qǐng)加入了“愛(ài)心送課志愿者小組”。3月5日，這所一個(gè)人的“學(xué)校”正式開(kāi)學(xué)。在中心校的協(xié)調(diào)下，教師們?yōu)樾∈|做了一份課程表，以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)和美術(shù)為主，每天上午9點(diǎn)至11點(diǎn)兩節(jié)課，下午寫(xiě)作業(yè)，第二天教師來(lái)上課時(shí)先檢查作業(yè)、復(fù)習(xí)前一天內(nèi)容。
為了方便溝通，16位志愿者教師特別建了個(gè)微信群，名字叫“一個(gè)都不能少”，每天交流孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，定期開(kāi)交流會(huì)。
當(dāng)天的課間故事閱讀，張海峰給小蕓講的是《假如給我三天光明》。課后，張海峰告訴記者：“小蕓此前沒(méi)上過(guò)學(xué)，我們所有的課程都是零起點(diǎn)為她安排的。小蕓很聰明，學(xué)得也很快，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)用拼音拼出爸爸和媽媽了。”
上午的課程很快結(jié)束了，小蕓學(xué)得很開(kāi)心。和記者慢慢熟悉之后，她還主動(dòng)給記者唱了一首剛學(xué)的歌曲《小星星》，向記者展示她畫(huà)的畫(huà)。記者問(wèn)她長(zhǎng)大了想干什么，她爽快地回答：“我想當(dāng)畫(huà)家!”
“當(dāng)我第一次帶來(lái)電子琴的時(shí)候，小蕓摸著電子琴說(shuō)，‘老師，我以前彈過(guò)’。頓時(shí)我淚如雨下，看見(jiàn)孩子被燒掉的雙手，我為孩子遭受的痛苦而心痛。”采訪(fǎng)中，記者見(jiàn)到了小蕓的音樂(lè)教師馮山虎，他說(shuō)，“希望通過(guò)音樂(lè)能讓她感受到這世間的美好，也希望我們的幫助能影響她一生，讓她有樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活。”
“下一步，我們計(jì)劃再征集一些學(xué)生志愿者，在老師的帶領(lǐng)下去小蕓家進(jìn)行心靈幫扶，幫孩子逐步適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。如果她適應(yīng)不了，我們會(huì)把課一直送下去，直到她完成義務(wù)階段教育。我們還想多培養(yǎng)一下她的興趣特長(zhǎng)，讓孩子長(zhǎng)大后有自力更生的能力……”看得出，王金瑞這位年輕的校長(zhǎng)對(duì)小蕓的教育思考得很多。
