時(shí)值三伏，比天氣更熱的是暑期游學(xué)的熱情。國家博物館入口的長隊(duì)中，有不少身著夏令營、研學(xué)營logo衫的孩子。然而，跟著帶隊(duì)老師走一遭，記者發(fā)現(xiàn)，很多講解內(nèi)容都是照本宣科，有的老師甚至讓學(xué)生抄寫說明牌。
2016年年底，教育部等多個(gè)部門聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》(以下簡稱《意見》)。乘此東風(fēng)，不少旅行社、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在暑期推出了游學(xué)夏令營，其中主打傳統(tǒng)文化的游學(xué)格外受歡迎。改名容易符實(shí)難，脫胎于文化旅游的“游學(xué)夏令營”如何進(jìn)階為“研學(xué)旅行”呢?
1.文化游不能與研學(xué)畫等號(hào)
在某旅行社游學(xué)項(xiàng)目宣傳頁上，“研學(xué)旅行成必修課程”“傳統(tǒng)文化考核在中高考中比例上升”等字眼非常醒目。北京市海淀區(qū)四年級(jí)學(xué)生呂梓萌的媽媽為女兒報(bào)名了“三孔”深度游學(xué)，在她看來，去儒家文化的發(fā)源地學(xué)習(xí)能夠更加深入地感悟傳統(tǒng)文化：“反正也要出去旅游，能長知識(shí)是一舉兩得。”
但在北京市景山學(xué)校教師朱暢思看來，游學(xué)與研學(xué)并不能畫等號(hào)。“研學(xué)組織方應(yīng)有科學(xué)的邏輯，自己要設(shè)計(jì)活動(dòng)、給孩子講解、帶著孩子們總結(jié)。否則，就只是個(gè)旅游、玩樂的組織者了。”
“最近游學(xué)比較熱，大家都擠進(jìn)來。有專業(yè)一些的，也有掙快錢的。”北京市東城區(qū)某中學(xué)教師連宇(化名)兼職做講解已經(jīng)快5年了。據(jù)他介紹，現(xiàn)在傳統(tǒng)文化游學(xué)看似選擇豐富，但找到靠譜老師不容易：“有很多是導(dǎo)游做講解，錯(cuò)誤的、附會(huì)的、迷信的一股腦兒講出來，還有的熱熱鬧鬧但沒有干貨，還有誘導(dǎo)購物的。”
此外，標(biāo)榜“工匠精神”“動(dòng)手能力”的夏令營也名不副實(shí)。記者探訪了一個(gè)名為“我是小木匠”的親子夏令營。玩具車168元，投石車268元……宣傳頁上，最醒目的是課程材料費(fèi)。而記者發(fā)現(xiàn)，教學(xué)只涉及成品件的簡單拼接，距離動(dòng)手能力很遙遠(yuǎn)，叫“親子游樂”或許更加恰當(dāng)。
2017年11月，教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)，包括研學(xué)旅行在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)成為中小學(xué)生必修課程。但記者發(fā)現(xiàn)，《綱要》所提到的中小學(xué)生研學(xué)旅行是“由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)”“與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分”。也就是說，將“游學(xué)”籠統(tǒng)稱為研學(xué)旅行，泛化了《綱要》的范圍，旅行社、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的游學(xué)只是取了一個(gè)籠統(tǒng)說法，模糊了研學(xué)的本義。
《意見》還指出，研學(xué)旅行應(yīng)避開假期旅游高峰，那么，學(xué)校組織的研學(xué)旅行應(yīng)該是怎樣的呢?
2.研學(xué)旅行主題要精心設(shè)計(jì)
“江蘇的省會(huì)南京為什么距離安徽那么近?徽商為何轉(zhuǎn)運(yùn)淮鹽且聚集在揚(yáng)州?”老師預(yù)先的提問，讓京師實(shí)驗(yàn)小學(xué)安徽研學(xué)團(tuán)的學(xué)生對(duì)旅行充滿期待。到了安徽，他們了解到，原先的江南省囊括了現(xiàn)在的江蘇和安徽兩省，南京正好在江南省中部，而同省鹽務(wù)轉(zhuǎn)運(yùn)也是順理成章。
“研學(xué)旅行要求走進(jìn)社會(huì)，而對(duì)小學(xué)生來說，研究問題需要有很好的設(shè)計(jì)。”據(jù)校長喬錦忠介紹，學(xué)校組織的研學(xué)團(tuán)，去哪、看什么都有講究。“研學(xué)團(tuán)出發(fā)前，語文、自然、歷史、科學(xué)、藝術(shù)等方向的授課老師聚在一起，分別提出意向目的地與各自課堂知識(shí)的融合點(diǎn)，根據(jù)匯總結(jié)果選擇主題和目的地。其中，年齡段不同，研學(xué)內(nèi)容也各有差異。除了安徽?qǐng)F(tuán)，我們還組織過山西團(tuán)，這都是傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)豐厚的地區(qū)，可以給學(xué)生上一堂大課。”
記者了解到，組織主題研學(xué)旅行并不意味著學(xué)校包攬包辦，外地交通、住宿等仍然要依賴旅行社，但主題的把握一定要由專業(yè)教師設(shè)計(jì)。喬錦忠介紹，為有效推進(jìn)研學(xué)旅行落地，北京市教委為學(xué)校組織的研學(xué)旅行提供經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)校提出計(jì)劃經(jīng)審批后即可獲得支持。“我們明確由學(xué)校確定主題，制定日程線路，老師帶隊(duì)講解。在滿足這些要求的情況下，再由旅行社競(jìng)標(biāo)。研學(xué)課程開發(fā)得好，非常有利于學(xué)生的成長。”他說。
3.研學(xué)師資缺口待補(bǔ)齊
“其實(shí)，去古鎮(zhèn)喝個(gè)茶，參加成人禮，也能增進(jìn)對(duì)文化的了解。家長的目的不一樣，游玩也無可厚非。當(dāng)然不排除有些家長覺得浮于表面意思不大，因此提出更高要求。”喬錦忠表示，研學(xué)旅行的“轉(zhuǎn)型升級(jí)”是一個(gè)過程，教育部門還可以做更具體的引導(dǎo)，指定目錄范圍，對(duì)研學(xué)旅行提出更明確的要求。
7月中旬，浙江省教育廳出臺(tái)中小學(xué)研學(xué)旅行實(shí)施意見，提出5年左右時(shí)間建設(shè)全國中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育營地2個(gè)以上、全國基地20個(gè)以上，遴選省級(jí)營地10個(gè)以上、省級(jí)基地100個(gè)以上。要求各地圍繞“紅色之旅”“生態(tài)之旅”“文化之旅”“活力之旅”等主題，篩選打造3至5條面向本區(qū)域的示范性研學(xué)旅行精品線路。而之前四川省關(guān)于研學(xué)旅行的意見則要求，依托大熊貓棲息地、都江堰等資源，打造一批世界遺產(chǎn)研學(xué)旅行基地;依托瀘定橋、彝海結(jié)盟地等紅軍長征線路及鄧小平故居、川陜革命根據(jù)地等資源打造一批紅色教育研學(xué)旅行基地;依托金沙遺址、四川博物院等資源打造一批文博研學(xué)旅行基地。各地研學(xué)旅行資源的建設(shè)正在緊鑼密鼓進(jìn)行中。
而落實(shí)到傳統(tǒng)文化研學(xué)，師資人才的缺口仍待補(bǔ)齊。“旅行社、公司組織研學(xué)旅行是出于商業(yè)目的，但人才儲(chǔ)備不足。即便中文系、歷史系畢業(yè)的學(xué)生讀古典文獻(xiàn)都不一定順暢。”喬錦忠坦言，這一方面是因?yàn)閲鴮W(xué)的范圍寬廣邊界不清晰，文學(xué)、古漢語、禮儀、音樂方方面面都要涉及，另一方面是因?yàn)閹熧Y培養(yǎng)體系不健全，課程、專業(yè)設(shè)置需要對(duì)接。“教育部的規(guī)劃也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，武漢大學(xué)、東北師大等高校都在建設(shè)國學(xué)院，與培養(yǎng)大師相比，滿足傳統(tǒng)文化教育的師資要求是更加切實(shí)的。”
關(guān)鍵詞： 進(jìn)階
